? ? ? ? 也許是對自己最近的狀態(tài)不滿意，也許是為了給對派派持續(xù)半年的叛逆期尋找答案，我選擇參加了正面管教的面授課堂。

? ? ? ? 課堂上所教授的內(nèi)容或多或少之前也都聽說、學(xué)習(xí)過，但是當(dāng)今天老師設(shè)定每個真實的場景讓我們再現(xiàn)時，讓我有了自省的視角，才發(fā)現(xiàn)自己依舊相去甚遠(yuǎn)。

? ? ? 眾多周知，正面管教的核心觀點是溫柔而堅定。但在以往實踐中，總是在使用方法上百思不得其解，到底書中的那些話術(shù)是有怎樣的玄機(jī)，為什么始終不見奏效？

? ? ? ? 到最后要么變得邯鄲學(xué)步，和孩子說句話都得反復(fù)斟酌，可是孩子依舊不買賬；要么索性一拍兩散，一句臣妾做不到，就此還是回到原來雞飛狗跳的拉鋸戰(zhàn)。

? ? ? ? 今天才發(fā)現(xiàn)，原來真正的癥結(jié)在于其實是我們常常忘了管教的目的不是在于規(guī)范孩子的行為，而是塑造孩子的內(nèi)心。

? ? ? ? 如果我們將出現(xiàn)的問題僅僅定義在，是否能按時穿上衣服這件小事的時候，我們的耐心和容忍度就會降到接近于零，感覺多花五分鐘的時間都是浪費。

? ? ? ? 但是，真的將正面管教的觀念轉(zhuǎn)化為內(nèi)在認(rèn)知時，第一反應(yīng)應(yīng)該是孩子究竟是在發(fā)出什么內(nèi)在需求信號？我的反饋是否能夠幫他學(xué)會以后處理同樣的情形？

? ? ? ? 也只有當(dāng)被賦予這樣的意義后，我們才能從心底認(rèn)為在這件事上花再多的時間和耐心都是值得的。并且不再以是否在規(guī)定時間內(nèi)完成動作來考量事件的結(jié)果。

? ? ? ? 畢竟我們給予孩子各項規(guī)則，是讓他們學(xué)會以后在社會中生存的能力，而不是參加規(guī)定時間完成動作的比賽，不是嗎？

? ? ? ? 我想始終保持這樣的敬畏心和愛，也許才是正面管教之“道”。也只有真正參透了這一層，才能談到各類管教工具使用的“法”與“術(shù)”吧。