1.基礎(chǔ)閱讀。

基礎(chǔ)閱讀分為四個階段，第一個階段被稱為閱讀準(zhǔn)備階段，這一階段從出生開始，一直到六七歲為止。第二階段是認(rèn)字階段，相當(dāng)于一年級學(xué)生典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。基礎(chǔ)閱讀的第三階段，智慧的增長及對課文的運用，通常是在四年級結(jié)束時就會學(xué)就學(xué)會的方法。第四階段也就是最后一個階段，這個時期學(xué)生要從小學(xué)或初中畢業(yè)了。在某方面來說，這個孩子已經(jīng)是一個成熟的閱讀者，他幾乎可以閱讀所有的讀物，但卻還不夠老練。

一般來說，基礎(chǔ)閱讀的四個階段都有一位老師在旁指導(dǎo)。

2.檢視閱讀

檢視閱讀，有系統(tǒng)的閱讀或粗讀。

第一步，先看書名頁，然后如果有序就先看序，要很快的看過去，特別注意副標(biāo)題或其他的相關(guān)說明或宗旨，這是作者寫本書的特殊角度，在完成這個步驟之前，你對這本書的主題已經(jīng)有概念了，如果你愿意，你會暫停一下，在你腦海中將這本書歸類為某個特定的類型。

第二步是研究目錄頁

第三步是如果書中附有索引，也要檢閱一下，大多數(shù)論說類的書籍都會有，可以快速評估一下這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍種類與作者等，你會發(fā)現(xiàn)列舉出來的哪一條詞匯很重要，至少要看一下引用到這個詞目的某幾頁內(nèi)容。

第四步是讀一下出版者的介紹

完成這四個步驟，你對一本書已經(jīng)有足夠的資訊，讓你判斷是想要更仔細(xì)的讀這本書還是根本不想讀下去了？不管是哪一種情況，現(xiàn)在你都可能會把這本書放在一邊一陣子了。如果不是的話，現(xiàn)在你就準(zhǔn)備好要真正的閱讀一本書啦！

第五步，從理論一本書的目錄很概略甚至有點模糊的印象中，開始挑幾個看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看，如果這些篇章在開頭或結(jié)尾有摘要說明，就要仔細(xì)的閱讀這些說明。

最后一步，把書打開來東翻翻西翻翻念個一兩段，有時候連續(xù)讀幾頁，但不要太多，用這樣的方法把全書翻過一遍，隨時尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動，最重要的是不要忽略最后的兩三頁，就算最后有后記，一本書最后結(jié)尾的兩三頁也還是不可忽視的，很少有作者能拒絕這樣的誘惑，而不在結(jié)尾幾頁將自己認(rèn)為，既新又重要的觀點重新整理一遍的，雖然有時候做著自己的看法，不一定正確，但你不應(yīng)該錯過這個部分。

檢視閱讀是一種非常主動的閱讀，一個人如果不夠靈活，我不能夠集中精神來閱讀，就沒法進(jìn)行檢視閱讀。

檢視閱讀二 粗淺的閱讀。

我們每個人都有這樣的經(jīng)驗，對一本難讀的書，抱著高度的期望，以為它能啟發(fā)我們，結(jié)果卻只是徒勞無力的掙扎而已，很自然的我們會下個結(jié)論，一開始想讀這本書就是個錯誤。但這并不是個錯誤，而只是他從一開始對閱讀一本書難讀的書，期望過高，只要找到對的方向，無論世事多么難讀的書，只要原來就是想給大眾讀者看的，那就不該有望之卻步的理由。

什么叫對的方向，答案是一個很重要又有幫助的閱讀規(guī)則。這個規(guī)則很簡單，頭一次面對一本難讀的書的時候從頭到尾讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。只注意你能理解的部分，不用為一些沒法立即了解的東西而停頓，繼續(xù)讀下去，略過那些不懂的部分很快你就會讀到你看得懂的地方，集中精神在這個部分繼續(xù)這樣讀下去，將全書讀完，不要被一個看不懂的章節(jié)注解評論或參考資料阻撓或泄氣。在大多數(shù)情況里，你一旦和他糾纏，就很難脫困而出，在讀第二遍的時候，你對那個地方的了解可能會多一些，但是在那之前，你必須至少要將這本書，先從頭到尾讀一遍才行。

你從頭到尾讀了一遍之后的了解，就算只有50%或更少，能幫助你在后來重讀第一次略過的部分時增進(jìn)理解，就算你不重讀，對一本難度很高的書了解了一半，也比什么都不了解，來得更好一些，如果你讓自己在碰到一碰上困難的地方就停住，最后就可能對這本書真的一無所知了。

閱讀的速度

所謂閱讀速度理想上來說不，只是要能讀得快，還要能用不同的速度來閱讀，要知道什么時候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)?，檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀，但這不只是因為你讀得速度快，雖然你讀的真的很快，而是因為在檢視閱讀時你只讀書中的一小部分，而且是用不同的方式來讀不一樣的目標(biāo)來讀。分析閱讀，通常理解是閱讀來的慢一些，但就算你拿到一本書要做分析閱讀，也不該用同樣的速度來讀完全書，每一本書無論是多么難讀的書，在無關(guān)緊要的間隙部分就可以讀快一點，而一本好書總會包含一些比較困難，應(yīng)該慢慢閱讀的內(nèi)容。

矯正眼睛逗留于一點的工具有很多種，任何復(fù)雜的工具其實都比不上你的一雙手來的有用，你可以利用雙手訓(xùn)練自己的眼睛跟著章節(jié)段落移動得越來越快，你可以自己做這樣的訓(xùn)練，將大拇指與食指中指合并在一起，用這個指針順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點，強(qiáng)迫自己的眼睛跟著手的動作移動，一旦你的眼睛能跟著手移動時，你就能讀到那些字句了？繼續(xù)練習(xí)下去，繼續(xù)增快手的動作，等到你發(fā)覺你的速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了。

3.如何做一個自我要求的讀者？

主動的閱讀基礎(chǔ)，一個閱讀者要提出的四個基本問題：第一個問題，整體來說，這本書到底在談些什么？第二個問題，作者細(xì)部說了什么事？怎么說的？第三個問題，這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？四，這本書跟你有什么關(guān)系？

任何一種超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，核心就在你要努力提出問題，然后你盡可能的找出答案，這是決不可或忘的原則，這也是有自我要求的閱讀者與沒有自我要求的閱讀者之間有天壤之別的原因，后者提不出問題當(dāng)然也得不到答案。

光是知道這四個問題還不夠，在閱讀過程中，你要記得去提出這些問題，要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能成為一個有自我要求的閱讀者，除此之外，你還要知道如何精準(zhǔn)正確的回答問題，如此訓(xùn)練而來的能力就是閱讀的藝術(shù)。

4.如何讓一本書真正屬于你自己

我，要真正完全擁有一本書，必須把這本書變成你自己的一部分才行，而要讓你成為書的一部分最好的方法，書成為你的一部分，和你成為書的一部分是同一件事，就是要去寫下來。

閱讀一本書應(yīng)該像是你與作者之間的對話。有關(guān)這個主題他知道的應(yīng)該比你還多，否則你根本用不著去跟這本書打交道了，但是了解是一種雙向溝通的過程，學(xué)生必須向自己提出問題也要向老師提出問題，一旦他了解老師的說法后，還要能夠跟老師爭辯，在書上做筆記，其實就是在表達(dá)你跟作者之間相異或相同的觀點，這是你對作者所能付出的最高的敬意。

5.如何做筆記？

畫底線，在重要、主要的重點或重要的又有力量的句子下面畫線。

在畫里線處的欄外再加畫一條線，把你已經(jīng)劃線的部分再強(qiáng)調(diào)一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長了長了，便在這一段一整段外加上一個記號。

在空白處做星號或其他符號，要慎用，用來強(qiáng)調(diào)書中十來個最重要的聲明。你可能想要將做過這樣記號的地方，每頁折一個角或者加一張書簽，這樣你隨時從書架上拿起這本書，打開你做記號的地方，就能喚醒你的記憶。

在空白處編號，作者的某個論點發(fā)展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號。

在空白處記下其他的頁碼，強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點或相關(guān)的要點，或是與此處觀點不同的地方，這樣做能讓散布全書的想法集中起來，許多讀者會用c f這樣的記號，表示比較或者參照的意思。

在書頁的空白處做筆記，在閱讀某一章節(jié)時，你可能會有問題，在空白處記下來，這樣可以幫助你回想起你的問題或答案。你也可以將復(fù)雜的論點簡化說明在書頁的空白處，或是記下全書所有主要論點的發(fā)展順序，書中最后也可以用來作為個人的，所以也將作者的主要觀點依序記下來。

三種做筆記的方法：

結(jié)構(gòu)筆記，在檢視閱讀的過程中，要回答的問題是，第一，這是一本什么樣的書？第二，整本書在談的是什么？第三作者是借著怎樣的整體架構(gòu)來發(fā)展他的觀點或陳述他對這個主題的理解，你應(yīng)該做一下筆記，把這些問題的答案寫下來。

概念筆記。在分析閱讀時，關(guān)于這本書準(zhǔn)確性與意義的問題，你就要提出答案啦，在這個層次的閱讀里，你做的筆記就不再跟結(jié)構(gòu)有關(guān)，而是跟概念有關(guān)了，這些概念是作者的觀點，而當(dāng)你讀得越深越廣時，片也會出現(xiàn)你自己的觀點了。

辯證筆記。對于一個已經(jīng)熟練同時讀好幾本相同主題書籍的專業(yè)閱讀者來說，還有一個更高層次的記筆記的方法，那就是針對一場討論情境的筆記，這場討論是由許多作者共同參與的，而且他們可能根本沒有察覺自己的參與。因為這是從好多本書摘要出來的，而不只是一本。因而，通常需要用單獨的一張紙來記載。