? ? ?大學(xué)生涯即將結(jié)束那會(huì)兒，我曾有一種強(qiáng)烈的緊迫感。一是源于我對(duì)大學(xué)校園生活的不舍，二是源于對(duì)社會(huì)生活的迷茫。和同學(xué)們談起就業(yè)、考研、考仕，浮躁、急切、焦慮等心理無(wú)法被壓制住，看似規(guī)律的學(xué)習(xí)安排，卻無(wú)法掩飾我內(nèi)心慌亂的步伐。
? ? ? 對(duì)于我，曾有過(guò)延遲一年畢業(yè)的想法。不是因?yàn)椴桓颐鎸?duì)大學(xué)畢業(yè)后的社會(huì)生活，而是源于前不久誕生的自我沉思。為了較好的完成“新農(nóng)村，興兒童”科研興趣項(xiàng)目以及基層黨建的創(chuàng)新研究，為了回報(bào)指導(dǎo)老師對(duì)我的幫助，我決定推遲畢業(yè)論文答辯、放緩選調(diào)考試的復(fù)習(xí)以及工作實(shí)習(xí)。我告訴自己要靜下心，仔細(xì)研讀自己大學(xué)三年多的學(xué)習(xí)記錄，同時(shí)借助《人民日?qǐng)?bào)》、《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》等報(bào)刊，從思想與行為上重新整頓了自己。這個(gè)過(guò)程，讓我得到了出乎意料的收獲，包括人格塑造與德性養(yǎng)成途徑的啟示，生命過(guò)程中生存與生活意義的啟發(fā)，更在指引著我如何提升自己的黨性修養(yǎng)。
? ? ?這是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，在將心得體會(huì)凝于筆端之時(shí)，我期望自己能夠和您共勉共進(jìn)，分享成長(zhǎng)的快樂(lè)與迷茫。大學(xué)生涯的結(jié)束，喻示著我們所受的家庭教育與學(xué)校教育逐步完成。帶著對(duì)大學(xué)的疑問(wèn)，對(duì)未來(lái)生活的不確定，我迫切地需要撥開(kāi)擋在我面前的云霧。老子曰：“含德之厚，比于赤子?！币馑际钦f(shuō)，道德深厚的人就像一個(gè)無(wú)邪的嬰兒。對(duì)于人生的每一個(gè)狀態(tài)，我們需要有自我置零的勇氣，大學(xué)生的成長(zhǎng)更應(yīng)如此。自我清零是自我教育積累的反思，進(jìn)行自我清空，重新認(rèn)識(shí)、審視自我，實(shí)現(xiàn)自己的再教育過(guò)程。
? ? ? 首先是“置零自我，獲得新生的動(dòng)力”。置零自我是指人們?cè)谀苓M(jìn)行自我反思、自我審視的情況下，把自己清空為一張可規(guī)劃的白紙的過(guò)程。首先，置零自我要求我們對(duì)自己曾經(jīng)的經(jīng)歷以素材的形式加以認(rèn)識(shí)思考。大學(xué)教育中的我們就好似一張白紙，一張需要被作答的白紙。曾經(jīng)的經(jīng)歷與大學(xué)期間不斷增加的認(rèn)識(shí)，是我們對(duì)自我這張白紙進(jìn)行規(guī)劃構(gòu)思的前提，大學(xué)校園內(nèi)外的資源是我們對(duì)白紙作答的筆墨原料，大學(xué)生涯的勤奮刻苦學(xué)習(xí)是自我才能的養(yǎng)成必需。預(yù)想在自我這張白紙上繪出美麗的篇章，就要對(duì)自己曾經(jīng)的經(jīng)歷作出系統(tǒng)思考。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是對(duì)整個(gè)大學(xué)生涯的動(dòng)態(tài)思考。大學(xué)即將畢業(yè)的我們或者是畢業(yè)不久的您，請(qǐng)不要放開(kāi)自己曾有的經(jīng)歷，要把自己的人生階段看作若干狀態(tài)的組成，明白此狀態(tài)自己需要的與想要的，由渾渾噩噩的狀態(tài)走向能清晰認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。只有先對(duì)自己的歷史有所掌握，自己的人生才會(huì)有更好的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃，亦能時(shí)刻獲得新生的動(dòng)力。
? ? ?其次是“分析自我，批判繼承自我的即成觀念”。置零自我要求我們分析自己的思想觀念積累來(lái)源，即分析自我的既成觀念。既成觀念從何而來(lái)？來(lái)源于自我所受的家庭教育、學(xué)校教育與一定的社會(huì)教育積累。人一出生就無(wú)法選擇自己的家庭教育環(huán)境，就像無(wú)法選擇你的父母是誰(shuí)一樣。有些人能在父母的良好引導(dǎo)下成長(zhǎng)，有些人又不得不接受了家庭離異、家庭暴力等痛苦經(jīng)歷。家庭教育是大學(xué)生思想觀念積累的重要影響來(lái)源。現(xiàn)今，無(wú)論是社會(huì)還是年輕人群體都開(kāi)始反思與關(guān)注孩子的家庭教育。這是社會(huì)教育發(fā)展的體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步與大學(xué)生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。另外還有學(xué)校與社會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生的巨大影響，影響著我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)建。依據(jù)哲學(xué)范疇的清空，置零自我，需要去意識(shí)形態(tài)化、遵循本我。大學(xué)生需要完成大學(xué)到社會(huì)的社會(huì)化過(guò)渡，成為一個(gè)是社會(huì)人，所以要求大學(xué)生在實(shí)施置零自我時(shí)要遵循正確的時(shí)代觀念作為導(dǎo)向。
? ? ?第三是要挖潛自我，促進(jìn)大學(xué)生群體的自主性建設(shè)。大學(xué)生群體是具有潛在智慧的成長(zhǎng)群體，大學(xué)生不僅需要大學(xué)與社會(huì)的教育，更需要大學(xué)生自我的挖潛與自我教育的養(yǎng)成。目前有一些實(shí)踐的探索：例如大學(xué)生職業(yè)測(cè)試、人生職業(yè)規(guī)劃等，是引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我挖潛的有力探索。大學(xué)生是個(gè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)群體，這個(gè)群體本身就有相當(dāng)多值得研究的內(nèi)容?？此票恢攸c(diǎn)關(guān)注的青年群體，實(shí)際上并沒(méi)有多少人去深入系統(tǒng)的了解他們，尤為缺乏大學(xué)生群體自身對(duì)自我的研究?！吨袊?guó)大學(xué)生就業(yè)》、《當(dāng)代青年研究》、《教育研究》等優(yōu)秀期刊讀物未能普遍地走進(jìn)大學(xué)生的視野，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是可悲的?！白晕夜芾?、自我教育、自我發(fā)展”的大力提倡卻未能引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我研究。只是少量?jī)?yōu)秀讀物和優(yōu)秀研究隊(duì)伍的獨(dú)演獨(dú)唱，怎么可能讓廣大的大學(xué)生群體優(yōu)秀地完成自我成長(zhǎng)過(guò)程呢？從大學(xué)生的視角來(lái)說(shuō)，大學(xué)生需要開(kāi)啟自主性建設(shè)模式，借助優(yōu)秀的研究成果、優(yōu)秀的研究隊(duì)伍與優(yōu)秀的教師群體協(xié)助自我成長(zhǎng)。國(guó)家督學(xué)羅崇敏老師給我的寄語(yǔ)，寫(xiě)到“努力構(gòu)建大學(xué)生主體價(jià)值”，充分肯定了大學(xué)生自主性建設(shè)的作用。
? ? 最后要求我們養(yǎng)成“自我教育”意識(shí)，建鑄人格與德性。大學(xué)生累積的教育觀念，直接影響到大學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活及行為意識(shí)等。作為大學(xué)生的我，感受到了自己參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的不足。例如自己曾經(jīng)松散的課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，事實(shí)上，大學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)輕松的過(guò)程?！洞髮W(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》主持者李丹青教授講到大學(xué)的學(xué)習(xí)絕對(duì)不是一個(gè)輕松的過(guò)程。大學(xué)的學(xué)習(xí)需要大學(xué)生根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)，充分安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)“自己給自己加餐”，也就是不斷地實(shí)現(xiàn)自我教育。實(shí)際中，我們的大學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)少的，那是因?yàn)槲覀內(nèi)狈α藢?duì)大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索興趣，部分人直到大學(xué)生涯的結(jié)束也沒(méi)能領(lǐng)悟大學(xué)學(xué)習(xí)精要的探索意識(shí)。
? 我明白了。其實(shí)，只要自己愿意主動(dòng)思考、愿意革新自我，每一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程都充滿驚奇。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)期過(guò)程，你還可以選擇實(shí)施自我的再教育。從你開(kāi)始真正認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)到周邊環(huán)境時(shí)，將自己回到文中提到的第一步“置零自我”，開(kāi)始自己的學(xué)習(xí)、生活征程。事實(shí)上，這是一個(gè)重大的舉措！你不僅是在為改變自己，而更為改變你下一代的家庭教育。筆者堅(jiān)信，新時(shí)期的大學(xué)生是高覺(jué)悟的一代。
