和孩子一塊兒閱讀一下教材的目錄，是一件對孩子特別有幫助的事情，在開學(xué)的第一周內(nèi)做，效果最好。
要說看目錄的好處，從小往大說，是加強(qiáng)孩子的“大預(yù)習(xí)”概念、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和引導(dǎo)孩子結(jié)構(gòu)化建立知識體系。
“大預(yù)習(xí)”就是要點(diǎn)到為止，讓孩子意猶未盡
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。但是要注意過猶不及。
兒子的同班同學(xué)小H是一個(gè)很聰明的同學(xué)，很聰明，也有想法。這才是初中，他就開始寫小說了，以后成為H寒也說不定呢。
說起寫小說的原因，挺心酸的。小H自己很努力，家里也很支持，預(yù)科、補(bǔ)習(xí)沒有少報(bào)，但成績就是不好。在漸漸失去自信之后，他只有寫小說來發(fā)泄自己的郁悶、找到自信。
預(yù)科、補(bǔ)習(xí)過多導(dǎo)致預(yù)習(xí)過度。越是聰明的孩子，領(lǐng)悟得越快，思維轉(zhuǎn)換得也快。補(bǔ)習(xí)班上學(xué)過的東西，課堂上再學(xué)一遍，這種狀態(tài)下，讓孩子保持注意力，那也太強(qiáng)人所難了。
過度預(yù)習(xí)不好，那就點(diǎn)到為止。
和孩子一起看教材目錄，就是一個(gè)很好的“大預(yù)習(xí)”。
此時(shí)，家長依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子對本學(xué)期的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，重點(diǎn)難點(diǎn)先打預(yù)防針。
同時(shí)，還要感嘆一下，“本學(xué)期你已經(jīng)要學(xué)到這么多的知識了，這一部分，當(dāng)年我可沒有怎么學(xué)懂……”
就是這一句呀，足以引起孩子打敗父母的興趣了。
學(xué)校刻意培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣不全面，家長要注意糾正。
在寒假，老師布置了兩本經(jīng)典書籍的閱讀作業(yè)。說實(shí)話，我覺得這種規(guī)定到每天要閱讀多少頁的方法，對于閱讀虛構(gòu)類書籍是可以的，但對于非虛構(gòu)類的書籍，或者大量閱讀的要求，有害無益。
所謂非虛構(gòu)類，簡單點(diǎn)說就是指“干貨”類書籍。閱讀這類書籍特別忌諱一步一動。
從縱向上說，先找到最精華的重點(diǎn)，集中精力閱讀，往深里挖。
從橫向上講，依據(jù)自己要了解的問題，找類似的書籍進(jìn)行觀點(diǎn)對比。
這樣才能快速了解問題，有效內(nèi)化之后，形成自己可能向外輸出的觀點(diǎn)和論證。能夠有效向外輸出，才是有效、快速學(xué)習(xí)的根本。
這樣的閱讀習(xí)慣需要訓(xùn)練和培養(yǎng)，閱讀教材目錄就是第一個(gè)基礎(chǔ)動作訓(xùn)練，有必要讓孩子反復(fù)訓(xùn)練。
等到孩子寫自己的畢業(yè)論文的時(shí)候，他們一定會想起你曾經(jīng)做過的努力，反過頭來感謝家長的努力的。
知識的結(jié)構(gòu)化整理是人生必備技能
既然說到要有效輸出，怎么才算是有效？咱們觀察孩子的說話就知道了。
咱們家長很容易忽略這一點(diǎn)。因?yàn)樵蹅兒秃⒆映ο嗵帲呀?jīng)有了默契，一個(gè)眼神都知道是什么意思，幾個(gè)字就知道大概原委。
所以觀察孩子是如何給別人解釋一件事兒的。如果孩子的邏輯性、條理性不強(qiáng)，往往越努力解釋，越是說得顛三倒四、云山霧罩。
這很正常，沒有經(jīng)過訓(xùn)練，就能把自己的意思表達(dá)清晰的人，畢竟是少數(shù)。
要想說清楚，重點(diǎn)是在于結(jié)構(gòu)化。
在這兒，看目錄還是一個(gè)基礎(chǔ)動作。從目錄開始解析一本書的結(jié)構(gòu)，這本書講了幾件事兒？其中的一件事兒又分成幾個(gè)分方面？想知道這幾個(gè)方面到底說了什么？咱們聽聽老師怎么講。
再次強(qiáng)調(diào)一下，清晰有效的表達(dá)會影響到孩子的一生。
說起來好復(fù)雜，做起來好簡單。
沒有想到吧，閱讀教材目錄，能影響孩子一生。
這個(gè)基礎(chǔ)動作的操練沒有那么沉重，甚至是和孩子一塊兒包書皮的這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間內(nèi)就能完成。
說句實(shí)話，家長們平時(shí)都忙，這一學(xué)期下來，能有幾次觸摸孩子教材的機(jī)會呢？有一次就珍惜一次吧。
人的一生都是小事兒一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來。咱們就在小處用點(diǎn)心吧。
在這開學(xué)的第一周，和孩子一塊兒把這件重要便不起眼兒的事情做完吧。
