高中每個學(xué)年分為兩個學(xué)期?，F(xiàn)在到了下學(xué)期的一半。

學(xué)校給家長發(fā)了一封信，中心思想只有一個：去學(xué)校網(wǎng)站看看你家娃的成績，要不要跟娃談?wù)?，想不想跟老師聊聊?/p>

我忍不住去看了一眼。

嗯，老二的語文是個B+，這門從小到大都是他的弱項。點進去查每次作業(yè)的評分，有兩個作業(yè)沒分，一個閱讀F。

沒有評分的有次作業(yè)是采訪家長，正好是我跟老二一起完成的。我尋思要不要給老師發(fā)封信問問。

還是先跟老二談?wù)劙伞?/p>

從周五拖到周日晚上，終于找到一個合適的時機跟老二聊這個話題。

他看了網(wǎng)站記錄，告訴我：語文老師改作業(yè)特別慢。那兩次作業(yè)都按時交了，只是老師還沒給分。

F的那次是他不知道老師布置閱讀了。

我問，要不要跟老師說說，把作業(yè)補上。

他回說不必了。F的那份閱讀只占3分。

通過這次對話，我倒是放了心。他對自己主課的成績還是有把握的。

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法都掌握了，高一這年，他算是立住了腳。

人生第一個輪回的世界觀和價值觀，老大和老二都算是和主流基本同頻。這是風(fēng)險最小的路。

只是不知道第一次坍塌會由什么契機引發(fā)。

愛情？工作？人生意義？

不過，人么，都是向死而生。新的認知構(gòu)建在舊世界的廢墟之上。自我不與世界發(fā)生碰撞，也無法雕琢而成。