? ? ? 我像往常一樣走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)很安靜。
? ? ? 幾十雙亮晶晶的眼睛直盯著我看，臉上還露出讓人捉摸不定的笑意。不對(duì)呀，老師進(jìn)教室前嘰嘰喳喳鬧鬧哄哄的才是孩子們的正常狀態(tài)呀。我疑惑的掃視了一下教室，發(fā)現(xiàn)教室最后排課桌上坐著兩個(gè)人：一個(gè)小男孩，一個(gè)年輕的女人。女人神情很窘，抬頭看看我，又低下了。我很奇怪：都上一年級(jí)了，家長(zhǎng)還陪著，太溺愛(ài)了！
? ? ? 孩子們一會(huì)兒看看后面，一會(huì)兒又看看我，偷偷地笑著。我剛想問(wèn)明情況，那個(gè)女人放開(kāi)孩子，快步走到我跟前：老師，我家孩子剛從北京他爸那兒回來(lái)，今天才報(bào)名，我小孩好動(dòng)，喜歡跑，怕影響其他孩子上課，所以坐在旁邊看著……她說(shuō)話時(shí)顯得很拘謹(jǐn)，兩手不停地相互搓著，眼里充滿懇求。
? ? ? 我問(wèn)她孩子叫什么，她說(shuō)叫鄭希希。報(bào)名時(shí)為什么不說(shuō)朋情況？我對(duì)她這種先斬后奏的方式很不滿。她更窘了：小孩以前不是這樣的，自從我跟他爸去北京打工后慢慢變得好動(dòng)了，而且不說(shuō)話了。我 報(bào)名時(shí)說(shuō)了……學(xué)校不收……學(xué)校不收，孩子就上不了學(xué)，老師，我問(wèn)過(guò)醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)會(huì)慢慢好的。老師，我不是故意隱瞞的?？粗凉M臉的懇求和歉意，我沒(méi)再說(shuō)什么。
? ? ? 可就在她和我說(shuō)話之際她的孩子已離開(kāi)了課桌，在教室里來(lái)來(lái)回回地跑了好幾圈，嘴里發(fā)出啊啊的聲音，時(shí)而跑向窗戶邊，用力拉扯著窗簾，時(shí)而拍打教室的后門(mén)，時(shí)而推搡其他孩子的課桌……她趕緊將孩子拉到座位上，兩只手緊緊按住孩子的雙手。
? ? ? 我仔細(xì)觀察了一下那個(gè)好動(dòng)的孩子，他長(zhǎng)得跟其他孩子并無(wú)兩樣，看上去也很可愛(ài)，只是身子在不停地扭動(dòng)著，總想從媽媽的雙手里掙脫出來(lái)，眼神不專注，游離不定。
? ? ? 上課前，我點(diǎn)了一下名，在點(diǎn)到鄭希希時(shí)，她沒(méi)反應(yīng)，甚至都沒(méi)看我一眼，我又喊了一遍鄭希希，他依然沒(méi)反應(yīng)，他媽媽替他應(yīng)了一聲。我的心咯噔了一下，這孩子并不僅僅是好動(dòng)，好像問(wèn)題更嚴(yán)重！經(jīng)過(guò)幾天的觀察，而且喜歡玩危險(xiǎn)的東西，喜歡爬高爬低，將同學(xué)的位桌推倒，將教室的窗簾撕扯下來(lái)，還有自虐，生氣時(shí)咬自己的手，扯自己的頭發(fā)，他從不與人交流，說(shuō)話，只是發(fā)出一些別人聽(tīng)不懂的聲音?！斑@是自閉癥的表現(xiàn)，這是一個(gè)患有自閉癥的孩子！”我感到非常的揪心。
? ? ? 這樣一個(gè)孩子在班里，無(wú)疑會(huì)影響其他孩子，且不說(shuō)他媽媽在教室里陪讀，讓上課老師覺(jué)得別扭，單是他以及其他孩小的安全問(wèn)題就讓人極其費(fèi)心。但孩子已經(jīng)坐在這里了，他就是我的學(xué)生。看到他這樣，我既擔(dān)心又難過(guò)，作為老師，我多么希望他像其他孩子一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。從那一開(kāi)始，我就暗暗下定決心，一定要幫助這個(gè)特殊的孩子。
? ? ? 每次上課提問(wèn)，我都要點(diǎn)他的名，一遍，兩遍，三遍……盡管他不回答；每次表?yè)P(yáng)，都不忘帶上他的名字，而且聲高昂，讓他能聽(tīng)到，盡管他沒(méi)反應(yīng)；每次走到他身旁時(shí)，都會(huì)用手摸一下他的頭，盡管他一時(shí)還感覺(jué)不到我的愛(ài)意。下課時(shí)，我讓孩子們跟他一起玩耍：踢球，捉迷藏，丟手絹……活動(dòng)課上，我跟他做游戲，帶他拍球，教他發(fā)音；體育課上，我和孩子們帶著他做運(yùn)動(dòng)……
? ? ? 這樣持續(xù)了一年，有一天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鄭希希的座位上只有他媽媽一個(gè)人，剛準(zhǔn)備問(wèn)是怎么回事時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)鄭希希從課桌下探出腦袋，手里拿著半截粉筆，疾步走到講臺(tái)前，將半截粉筆塞進(jìn)我手里，轉(zhuǎn)身回去了。我握著手里帶著鄭希希體溫的粉筆，不禁熱淚盈眶。這個(gè)孩子終于肯與我交流了！雖然他不曾開(kāi)口喊一聲老師，不曾和我說(shuō)一句話，但他用最真誠(chéng)的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)我的愛(ài)意，我也讀懂了他此時(shí)的心聲：老師，您寫(xiě)字需要粉筆，我撿到了半截粉筆，我把它交給您。
? ? ? 我攥緊手中的粉筆，這是何其珍貴的禮物啊！我要抓住這珍貴的時(shí)刻，進(jìn)一步的幫助這個(gè)孩子?！班嵪ＯＰ∨笥逊浅６?，也非常有愛(ài)心，在桌子下面撿到了半支粉筆，他送給了老師，知道老師上課離不開(kāi)它，說(shuō)明他喜歡老師，關(guān)心老師，還有鄭希希最近非常乖，上課沒(méi)亂動(dòng)，下課也沒(méi)亂跑，我們是不是該表?yè)P(yáng)一下他呢？”在我的感召下，孩子們使勁地鼓著掌：“鄭希希，你真棒，鄭希希，你最棒?！焙⒆觽円贿吂恼?，一邊高聲稱贊著。鄭希希的臉突然紅了，眼里閃爍著興奮的光芒。這次他的眼神沒(méi)有游離，而是看向我，足有五秒鐘。我朝他微微一笑，并為他鼓掌。他竟然回饋給我一個(gè)微笑！盡管只是一瞬間，但我看到了他的嘴角向上翹起，彎成了一彎新月，眉毛舒展，眼睛晶亮；我也感受到了他此時(shí)是多么開(kāi)心，多么快樂(lè)！我清清楚楚地看到他的母親眼里噙滿淚水。
? ? ? 那一刻，我好幸福――孩子的心門(mén)終于慢慢打開(kāi)了，肯讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)！我所有的辛苦與努力終于有了回報(bào)，這瞬間的微笑來(lái)的是多么不易啊，我整整期待了一年！作為老師，沒(méi)有什么比這更讓人幸福和驕傲的事情了。所有的苦和累在這一刻都化成甜蜜。
? ? 孩子，謝謝你，你讓我體味到了人世間最美好的情感。我只是給了你一縷照進(jìn)心靈的陽(yáng)光，你卻給了我整個(gè)春天！
? ? ? 孩子，老師以愛(ài)的名義向你承諾：老師會(huì)一直握著你的手，帶你走出你的小天地，走向美好的明天。
