開學(xué)了，瀾回到學(xué)校課堂了。
上午爸爸送，下午我去接，回到家，竟然老天爺開眼，可以直接回來吃飯，簡直熱淚盈眶，太陽打西邊出來了，回到家就有飯吃原來感覺這么美好！
最近開始探索合作新的可能，和爸爸互換角色，也許我們會試著完全不同的角度去理解和重新發(fā)現(xiàn)看到對方曾經(jīng)的努力。
曾經(jīng)對對方的作為習(xí)以為常失去感恩之心，不僅僅是他對我這樣，我也對他同樣如此啊。夫妻果真就像照鏡子一般，你所看不慣的嫌棄的部份，自己原來都有啊……
塔卡老師的言說工作坊，收獲到的故事療愈到我，再試試，好好說話，想說的就及時和對方說，和對方溝通啊，不要等到最后，后悔…
早上爸爸送孩子，沒有他的催促，轉(zhuǎn)為他自己的守時，我就不會一早就緊張。以前都是我送孩子啊，他會責(zé)怪我們太慢，現(xiàn)在他守時帶孩子走，我多出來時間去整理家務(wù)，打掃衛(wèi)生，對我來說是最為放松合適的啊。
如果能好好合作，互換角色，做自己真的合適的事，而不是一個人孤獨的承擔(dān)還要被不理解被責(zé)怪，也許很多東西會很不同。
飯后，帶瀾繼續(xù)散步，下過幾場雨，秋天來的特別快，已經(jīng)感覺到?jīng)鲆?，說來也奇怪，夏天的火氣此刻變得更為平靜，人是乎也可以更為理性。而且風(fēng)一起，天一涼，葉子落了，人就不由自主希望往內(nèi)縮，希望更溫暖。
今天和瀾一起散步，和他說，我們來玩發(fā)怪聲的游戲吧，看誰的聲音最怪，瀾忸怩。我馬上調(diào)整，那這樣，我先發(fā)，你重復(fù)，然后你發(fā)，我重復(fù)。
這個小瀾可以，我們就開始了，聲音怎么奇怪怎么來，和小瀾一起，我很放松，一點不在乎表情是否丑，聲音是否難聽，在茶田小路里，也不擔(dān)心被別人說，大聲清晰的發(fā)音。
很好玩，瀾有時模仿不出我發(fā)音的部位，而我有時完全發(fā)不出瀾發(fā)的音。
塔卡的課上，老師對不同詩人，對不同發(fā)音的部位的把握，對聲音的秘密的把握，是完全不同的，因為這個更為內(nèi)在的感覺體驗，老師甚至能辨別作者的真?zhèn)巍?/p>
不同的發(fā)音會震動到不同的口腔部位，也對身體內(nèi)在器官的塑形有影響，對牙齒也有影響，所以聽和說都是建立在聲音的感覺上，建立在身體的發(fā)展基礎(chǔ)上。更專業(yè)的我還說不出，日后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
所以清晰的正確的發(fā)音是很重要的 。發(fā)清楚輔音也很重要，會對不同的口腔部位，激蕩到不同的頭部領(lǐng)域。
孩子對聲音的敏感和體驗，會成為他語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在好的詩歌作品里，那些音 韻，調(diào)，就會有所體現(xiàn)。
所以和孩子好好說話，講故事，用溫暖的 有韻律的聲音給他無意識的好的環(huán)境，這些言說的力量會參與孩子身體的器官的形構(gòu)。
成人也一樣，好好說話。聲音能傳遞情感，這是震動的波，可以把愛帶到別人心里，也會把寒冰插入別人心里。
