《第五十六號教室的奇跡——讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》，美國作者雷夫艾斯奎斯著。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 序言

? ?1、尹建莉在序言《一間教室的容量可以是——無限》中這樣寫道：“他是個在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人，他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持，父親般的親切，還有哲人般的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡?！?br>

? ? ? ? ? 2、雷夫在自序《教室里的火》中說：“學(xué)生在課堂上受挫，我通常不干預(yù)，因為失敗也是學(xué)習(xí)過程的一部分?！?/p>

? ? ? ? ? ?3、要達到真正的卓越是要做出犧牲的。在從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時，付出巨大的努力，畢竟成功無捷徑，我們可以做得更好。

? ? ? ? ? ? ? ? 第一章《給我一些真相》

? ? ?1、這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”。諷刺的是，第五十六號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為它恰恰缺乏了這樣?xùn)|西——害怕。

? ? ? ?2、不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。我必須痛苦的承認這個事實，班上很多孩子之所以守規(guī)矩，是因為他們害怕。

? ? ? ?3、《以信任取代恐懼》。我在開學(xué)的第一天和學(xué)生們分享了這個例子。多數(shù)人都有玩信任練習(xí)的經(jīng)驗，有人向后倒，由一名同學(xué)接住。這種接人游戲就算連續(xù)玩過一百遍，只要有一次朋友開玩笑故意不接住你，你們之間的信任就永遠破裂了，不管他怎么道歉，承諾再也不讓你摔倒，你就是無法不帶一絲懷疑的向后倒了。我的學(xué)生在開學(xué)第一天學(xué)到了破裂的信任是無法修補的，除此之外，其他的事情都可以補救。

? ? ? ? ?沒寫家庭作業(yè)嗎？只要告訴我，我會接受你搞砸的事實。你打破東西了？這件事是難免的，我們可以好好處理。然而，要是你破壞了我對你的信任，規(guī)則也將隨之改變。

? ? ? ? ? 當(dāng)然，孩子們?nèi)绻恍⌒钠茐男湃?，?yīng)該有贏回信任的機會，但這要花很長的時間。擁有我的信任讓孩子們感到自豪，他們不想失去這份信任。他們幾乎不會有這種想法，我也日反求諸己，維持向他們要這份信任的資格。

? ? ? ? ?4、《做孩子們可靠的肩膀》。隨時為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論的談我們多么負責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。這是老生常談，但無可諱言地，身腳確實重于言教。

? ? ? ? ?5、《紀律必須合乎邏輯》。在第五十六號教室，我盡可能讓課堂內(nèi)生動有趣，這么一來，對不當(dāng)行為最嚴厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時所進行的活動。

? ? 6、《你就是榜樣》。絕對不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人最認真勤勉的一個，別想愚弄小孩！他們很聰明，一定會識破的。

? ?孩子犯了錯誤，其實是一個極好的教育機會，老師一定要好好把握。當(dāng)然，你會感到沮喪，但也可以讓原本會往壞處發(fā)展的事情，朝好處發(fā)展。就在幾分鐘的時間里，我從可能依規(guī)定懲罰麗莎的惡人，變成受他信賴的師長和朋友。而班上的學(xué)生在觀察我的每個舉動之后，也會把我當(dāng)作一個講道理的人看待。這種機會就是建立信任的大好時機。

? ? ? ? ?為孩子們打造一個堅固而友善的避風(fēng)港，就等于給他們機會，讓他們成長為充滿自信而又快樂的人，這不容易，也不是每個孩子都能贏得你的信任。有些孩子會背叛你對他們的信任，然而，如果我們要求孩子有好的表現(xiàn)，就必須用行動讓他們知道我們相信優(yōu)異表現(xiàn)的可能。請盡一切努力掃除教室里的恐懼，做個公平的人，做個講道理的人。身為教師的你將有所成長，而在你所打造的環(huán)境里，孩子們也將茁壯成長，展現(xiàn)出讓你和他們自己都驚奇的好表現(xiàn)。

? ? ? ?第二章《尋找第六階段》

? ? 1、以信任為基礎(chǔ)、毫無恐懼的教室是孩子們學(xué)習(xí)的絕佳場所。

? ?2、老師可以帶班級，但決定這個班級優(yōu)秀或平庸的，是班上的學(xué)生。

? ?3、信任是地基，“六階段”就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的基礎(chǔ)建材。

? ? 第一階段《我不想惹麻煩》。 第一階段的思維是以恐懼為基礎(chǔ)，而我們要孩子有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。

? ? ?第二階段《我想要獎賞》。我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎賞。 ? ? ?

? ? ?第三階段《我想取悅某人》。我常常這么取笑或質(zhì)疑我的學(xué)生：你們是為了我才刷牙的嗎？你們是為了我才系鞋帶的嗎？你聽得出這有多可笑嗎？但仍然有很多孩子整天忙于討好老師。為父母努力的念頭給孩子們帶來更大的壓力，許多小孩兒迫切希望取悅父母，甚至按照家人的期望選擇大學(xué)和主修專業(yè)，這樣的孩子長大后會成為倍感沮喪、厭惡工作的人。他們無法了解為什么自己對生活如此不滿。不過，至少他們曾經(jīng)為取悅某人而努力過。

? ? ? ? 第四階段《我要遵守規(guī)則》。我曾遇到一位采取有趣方式，教孩子說“謝謝你”的老師。他制定的規(guī)則之一是，如果老師給學(xué)生一個東西——計算機、棒球或糖果，學(xué)生有三秒鐘的時間對老師的善意表示感謝并說聲“謝謝你”。要是做不到，禮物就會馬上收回去。這個方法很有效，孩子們總是把謝謝掛在嘴邊。唯一的問題是他們對于收到的禮物沒有真誠的感激，他們不過是遵守規(guī)則而已。這個教育也未擴展到孩子的其他生活領(lǐng)域。昨天晚上，我?guī)е@群孩子去看戲，和戲院里的其他孩子相比，他們的感激之情沒有什么不同。他們沒有向給他們節(jié)目表和幫他們找座位的接待人員道謝，也沒有向在中場休息時幫他們上飲料的人道謝。他們的班規(guī)只限于在某間教室對某位老師該有的行為。

? ? ? 第五階段《我能體貼別人》。第五階段的思維是：你永遠無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物，除非你能進入她的身，體用她的身體行走。這是在小說《殺死一只知更鳥》中阿坦克斯給他女兒斯各特的一個忠告。

? ? ?第六階段《我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖》。行為準(zhǔn)則存在一個人的靈魂中，其中還包括一份健全的人格在內(nèi)。如果你對引導(dǎo)孩子達到這種境界的思考持懷疑的態(tài)度，我不怪你。任何拿出真心誠意對待教育這份工作的老師，都會暴露在慘痛失敗和心碎失望的風(fēng)險下。不久前，我教過的兩個學(xué)生回到學(xué)校來，做了一些令人意想不到的事。幾年前，他們滿臉笑容地坐在我的教室里，參加了課外活動，演出了莎翁名劇。我?guī)е麄兊饺A盛頓特區(qū)、拉什莫爾山、大提頓國家公園，以及黃石國家公園旅行。我的相冊里滿是這兩個男孩兒微笑、大笑，歡度美好時光的回憶，畢業(yè)時他們寫給我的感謝短箋還在手邊。兩人都承諾未來將秉持兩倍的和善與勤奮。沒想到他倆在某日下午帶著煙霧彈回到母校，跑到大廳和走廊，向教室投擲煙霧彈，恣意毀壞公物。教師的車輛也一同遭殃，我的車輛就是他們第一個下手的對象。-連好幾個星期我都睡不好，我不斷的反問自己，這兩個孩子怎么會在這么短的時間里變成這個樣子。

? ? ? 但這就是我的工作。每一個關(guān)心孩子教育的老師和父母都會這么做。對孩子有很高的期望，并且盡力而為。正因為孩子們無法無天，所以我們更需要提高期望，不要讓無可救藥的行為迫使我們降低標(biāo)準(zhǔn)。我拒絕回到過去那種“我說你照做”的層次，我也不會騙自己去相信學(xué)生對我的景仰是一種成就。我辦不到。

? ? ? ? ? ? ?第二部分《方法》

? ? ? ? ? ?第三章《培養(yǎng)終身閱讀的孩子》。 ? ? ? ? 1、絕大多數(shù)的兒童都有學(xué)習(xí)閱讀的能力。 ?

? ? ? 2、我閱讀，是因為我喜歡這么做。

? ? 3、我們班的五年級學(xué)生自己設(shè)計了一份只有三個問題的閱讀測驗。據(jù)他們表示，這份閱讀能力測驗卷的結(jié)果比那些專業(yè)人員所設(shè)計的更準(zhǔn)確。一.你是否曾因為老師教的很無聊，又很想看完手上正看到一半的書而在上課時偷看藏在桌子底下的書?二.你是否曾因為邊吃飯邊看書而罵？三.你是否單一在睡覺時間偷偷躲在棉被下看書?凡是以上三個問題都答“是”的孩子，注定一輩子愛看書。 ? ? ? ? 4、我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點，心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。

? ? ? ? ? 5、大人都知道，通過文學(xué)，孩子們會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行。

? ? ?6、偶爾我也使用有聲書。使用有聲書時，要不時的按暫停播放鍵，確認孩子們都了解某個重點，或者針對某個關(guān)鍵議題進行討論。

? ? ?7、善用圖書館。上圖書管是為了建立孩子們的價值觀;置身于熱愛閱讀的人群中對孩子們是很有益處的。要戰(zhàn)勝環(huán)繞在孩子們心中的冷漠與不關(guān)心，最好的辦法就是帶他們到將“知識、熱忱，以及閱讀的喜悅”視為理所當(dāng)然的地方。圖書館就是最好的起點。 ? ? ? ? ?8、挑選文學(xué)作品。紐伯瑞兒童文學(xué)獎獲獎作品，比如《仙境之橋》，《威斯汀游戲》，《細數(shù)繁星》；還有凱迪克大獎得獎名單，這是幫非常年幼的孩子讀書找書的不錯的參考。 ?

? ? ? ?9、如何幫助閱讀能力弱的學(xué)生閱讀。針對這種情況，我會采取雙管齊下的策略。首先我會經(jīng)常解釋教材，讓落后的學(xué)生跟上進度，還會事先幫閱讀程度只有初級的學(xué)生準(zhǔn)備特別簡單的段落，讓他們在課程開始前便贏在起跑線上。如果我要學(xué)生就寫作報告的話，我會協(xié)助這些落后的孩子尋找問題的解答，提升他們的寫作技巧。雙管齊下的第二部分是讓個別的學(xué)生閱讀合乎自己程度的書籍。

? ? ? 10、把閱讀和世界連接起來。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。他們會在角色情境和自我之間建立聯(lián)系，并且把它當(dāng)作做決定時的參考。

? ? 11、閱讀文學(xué)作品的三部曲：一愛好閱讀，二建立聯(lián)結(jié)，三能理解，具有解析偉大作品和將之與自身經(jīng)驗聯(lián)結(jié)的能力。

? ? ? ? 12、我相信熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生，希望孩子們將終身閱讀，為人生而讀。

? ? ? ? ? ?第四章《寫作》

? ? ? ? ? ? ? ?步驟一《寫作之始——語法》。

? ? ?1、每個早晨都從語法練習(xí)開始。

? 2、在第五十六號教室，我們從不浪費時間。就算是在一天的開始浪費幾分鐘，一整年下來這幾分鐘也會累積成二三十個小時。我們的孩子禁不起這種浪費。

? ? ? 3、此外，孩子們想在課堂上寫完功課最重要的原因是我們稱為“恐怖重寫”的東西。之所以有“恐怖重寫”這個構(gòu)想，是因為以前的學(xué)生曾抱怨上課時交的作業(yè)，不管是哪一種，最后都脫離不了下列三種結(jié)果：作業(yè)發(fā)回來了，分數(shù)很高；作業(yè)發(fā)回來了，分數(shù)很低；作業(yè)根本沒發(fā)回來。在第五十六號教室，學(xué)生們不會拿到低分。我要求學(xué)生至少要答對九成語法題才算過關(guān)，否則就重寫。沒有處罰，也沒有羞辱或類似的事情，我只要他們一次又一次的重寫作業(yè)，直到熟悉作業(yè)所練習(xí)的技巧為止。剛開始班上差不多每個人每天都在重寫語法作業(yè)，到了第二周，只有兩三個學(xué)生需要每天重寫作業(yè)。“恐怖重寫”讓孩子們了解，第五十六號教室是一個認真看待學(xué)習(xí)的地方，所以他們最好注意聽講、努力理解、提出問題，在第一時間就把該學(xué)的都學(xué)起來。第二天早上，在學(xué)生做新語法作業(yè)時，我指派的小老師會收取前一天的作業(yè)，并在下課時精確地訂正作業(yè)，列出“恐怖重寫”名單。當(dāng)名單貼在教室前方時，正確寫完作業(yè)的學(xué)生會發(fā)出非常興奮的感嘆聲，或得意地大叫起來。我最感動的部分就發(fā)生在幾分鐘后，在欣喜和失望都結(jié)束后，熟悉作業(yè)上語法技巧的學(xué)生會坐到不會的同學(xué)身邊，幫助他們回答不會的題目，同時鼓勵對方在當(dāng)晚或者第二天有更好的表現(xiàn)。 ?

? ? ? ? 步驟二、每周作文

? ? ?1、每周作文。每個星期五會出每周作文的作業(yè)給學(xué)生，這些短文大約一頁長，題材包羅萬象，從嚴肅到搞笑都有。我可能會在這個禮拜要孩子們權(quán)衡《人鼠之間》中，喬治殺死藍尼的決定，第二周則要他們想象如果喝下隱形藥水，會想在藥水發(fā)揮效力的二十四小時內(nèi)做什么，并且把想法整合成一頁長的作文。無論作文的主題是什么，交給我的作文都必須符合語法、單詞、句型，以及結(jié)構(gòu)完整的原則。我要他們做的是精確的。在周五指定題目并于第二周交作文的好處：首先，孩子們可以利用周末寫作；其次，我可以有時間細讀學(xué)生的作文。星期一早上之前我會細讀過每篇作文。學(xué)生在發(fā)還的作文上可以看到對他們有幫助的評注。如果要他們認真寫每周作文，我就必須讓他們知道我重視他們的寫作。我還利用周末做另一件我認為極為有效的事情：自己選出幾篇作文，把批改之前的文字(包括錯誤和其他部分)原封不動的打出來。在星期一早上，我不給學(xué)生出語法作業(yè)，而是請他們閱讀上周交給我的兩三篇文章。當(dāng)然我會先將作者的姓名刪去，避免尷尬。通過經(jīng)常的寫作和閱讀同學(xué)的作品，孩子們的寫作進步了，而且他們也樂于寫作。

? ? ? ? 步驟三、每月讀書心得。

? ? ?我們班的每月讀書心得分為幾個小單元，每個單元都反映了小說中的某個元素，包括主角、反派、沖突、故事背景、情節(jié)、高潮、結(jié)局，以及主題。

? ? ? ? 步驟四、平裝書作者：少年創(chuàng)作計劃。

? ? ?我在每周選兩三個下午拔出三十到四十五分鐘給孩子們創(chuàng)作，并利用每次創(chuàng)造時間和五六個學(xué)生討論。我要他們講述正在寫的故事，并且把已經(jīng)完成的作品給我看看。這樣一來我可以在寫作的過程中幫他們改正語法和單詞錯誤。偶爾會請班上的學(xué)生三四個人一組分享彼此的故事，并互相訂正寫作錯誤。這么做對每個人都有好處，訂正者在助人過程中學(xué)到更多寫作相關(guān)事宜；作者得到建議；而我則省下了修改的時間。寫作和編輯完成后，孩子們將故事存成電子稿，并在部分版面留白，作為插畫之用。繪畫的部分另外進行，完成后再貼到書上。書籍的裝訂可以請廠家?guī)兔?，不過我比較喜歡在課堂上裝訂。孩子們用硬紙板制作書的封面，利用自粘薄膜、膠水、護條來裝訂。

? ? ? ? ? ? ?第五章加加看——有趣的數(shù)學(xué)游戲。 ? ? ? 1、全班起立，我隨便選一個數(shù)字——假設(shè)是三好了，他們不可以把3大聲說出來，在游戲過程中只要出現(xiàn)3，就用Buzz這個詞來代替。

? ? ? ? 隨著孩子成長，還可以加入新的元素，例如乘法和分數(shù)。還可以不讓學(xué)生說質(zhì)數(shù)。

? ? ? ? 2、 第二個游戲是數(shù)字磚。我會出一道心算題，學(xué)生把答案舉起來，老師就會知道誰已經(jīng)會了，而誰需要協(xié)助。幼兒園的小孩兒可以玩兒這個游戲，學(xué)三角函數(shù)的初中生也可以用它來找余弦。

? ? ? ? ? 3、舉個例子。老師說，孩子們，每個人心里想著七，乘以四，加一倍，減去五十。給我看答案。孩子們立刻把六的數(shù)字磚拿起來。

? ? ?用這個方法，在學(xué)年結(jié)束之前，我班上的學(xué)生學(xué)會了公制單位，分數(shù)，以及各種幫助我們記憶科學(xué)、歷史、以及文學(xué)的數(shù)字。

? ? ? ? ? ? ?第六章《我們不會被騙第二次》

? ?1、本班班訓(xùn)中的一條就是：“凡是值得做的事情就值得好好做。”

? ?2、如果學(xué)生在某次乘法測驗中表現(xiàn)不佳，只代表了一件事情，她還不了解這個技巧，而我很愿意再為她講解一次。

? ?3、父母和老師必須牢記在心，絕對不可拿某個學(xué)生的測驗分數(shù)跟另一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進步。世界上總是有更會閱讀、數(shù)學(xué)更強和棒球打得更好的人，我們的目標(biāo)是開發(fā)每一位學(xué)生的特質(zhì)，盡可能讓他成為一個特別的個體。

? ? 4、應(yīng)試技巧。上數(shù)學(xué)課的時候我設(shè)計了一個活動。例如在黑板上寫出一道題目：六十三加二十八等于什么。然后讓學(xué)生設(shè)計四個選項。然后我會問同學(xué)們：“假裝這是你們測驗的題目，誰知道答案？”全班齊答“等于九十一”，我說：“很好，我們把九十一放在選項C。有誰可以告訴我選項A會是什么？一個學(xué)生回答三十五，我問為什么是三十五呢？他會說好讓把加法弄錯成減法的學(xué)生選。我繼續(xù)問誰來給選項B設(shè)計一個錯的答案，學(xué)生答八十一，給忘記進位的學(xué)生選。我會繼續(xù)讓學(xué)生給選項D設(shè)計答案并說出自己這樣設(shè)計的理由。在第五十六號教室，孩子們知道選擇題是精心設(shè)計的結(jié)果，在正確答案以外的其他選項很少是隨便填寫的。設(shè)計考題的人都是預(yù)測學(xué)生會在哪里犯錯的專家，當(dāng)孩子們在解題過程中出了錯，然后看到選項里有他所算的不正確答案，就會認為自己一定沒錯。我們班的學(xué)生喜歡扮演偵探，找出以及回避潛在陷阱的過程讓他們樂在其中。如果數(shù)學(xué)測驗有二十道選擇題，第五十六號教室的孩子們會視之為八十道題，他們的任務(wù)是找出二十個正確答案和六十個不正確答案。聽見班上學(xué)生在數(shù)學(xué)測驗中發(fā)出的聲音，總讓我情緒異常激動，最常聽見的聲音是發(fā)現(xiàn)陷阱時的咯咯輕笑。因為孩子們很愛這種識破陷阱的感覺，所以才會在發(fā)現(xiàn)一個又一個陷阱時忍不住笑出聲來。

? ?在第五十六號教室訂正答案時，假設(shè)我問第十七題答案是什么？學(xué)生不準(zhǔn)只回答C，而是必須解釋選C的理由，并進一步說明為什么不選其它答案。這么一來，孩子們被迫要檢查、考慮、分析該考題的所有選項。

? ? ? ? ? ? ? ? ?第七章《世界真美好》

? ? 1、我們經(jīng)常玩兒小組積分的游戲，累計達二十分的小組會得到“獎金”。這個小游戲的優(yōu)點之一是，就算某組先拿到二十分，其他組仍有得到獎金的機會。得分達到二十分的小組可以先領(lǐng)取獎品，之后再從零開始累積點數(shù)，其他組織則繼續(xù)答題，直到分數(shù)累積到二十分為止。如此一來，孩子們不會相互對立，各組都只想著如何答出正確答案，而且好的回答往往能贏得對手的掌聲。小組積分的得分會累積一整年，這個游戲會一直繼續(xù)下去。

? ?在各組連續(xù)答對幾個一分題之后，游戲的挑戰(zhàn)性會分兩方面提高。首先題目的難度增加。其次是不針對特定組別提問，開放讓全班學(xué)生答題，即“舉手搶答題”，不過我附加了一個叫做“得四扣七”的重要規(guī)則，也就是答對得4分，猜錯倒扣7分。這么做是要強迫學(xué)生先思考再說話。 ?

? ? ? ? ? ? ? 第十一章《經(jīng)濟學(xué)的天空》

? ? ?1、第五十六號教室有自己獨特的經(jīng)濟制度，簡言之就是第五十六號教室的學(xué)生都會在開學(xué)第一天申請一份工作。我會給她們工作清單，上面有教室管理員、銀行、球具管理人、辦公室信差、電源、警官等各種職業(yè)，以及工作內(nèi)容說明。每一份工作的薪資都有少許差異。教室管理員每天都要工作，所以賺的錢要比一周只工作一兩次的人多。孩子們通常可以得到第一和第二志愿的工作。有工作就有月薪，孩子們把薪水存在銀行，他們必須存起來支付使用課桌費的費用，座位越靠前排費用就越高。孩子們賺外快的方法很多，例如，學(xué)生做額外工作或參加管弦樂團就可以領(lǐng)取獎金。反之，如果他們沒做事或偷懶就會被罰款。學(xué)生可以使用班級支票和現(xiàn)金。雖然這年頭已經(jīng)很少人用支票了，我還是教孩子們?nèi)绾伍_立支票。到了月底，全班會來一場瘋狂的拍賣會，競賣文具用品和禮券。 ?

? ? ? ? ? 2、我的第一步是在開學(xué)第一天將分類賬頁發(fā)給學(xué)生。任何文具用品店都買得到這種分類賬頁。我教學(xué)生在每頁最上端標(biāo)示日期、交易名稱、收入、支出，以及結(jié)余。班上通常會有四名學(xué)生擔(dān)任“銀行”的角色，各自掌管約八名學(xué)生的賬戶?！般y行”會拿到多張“帳頁”，并負責(zé)保存顧客交易記錄的副本。這么一來，如果結(jié)余金額有出入，就可以和顧客比對帳頁，找出錯誤。

學(xué)生必須每月支付座位的租金，如果孩子存到的金額為租金的三倍，就可以買下座位，擁有這個位置的產(chǎn)權(quán)。有些孩子甚至?xí)桃鈹€錢買下同學(xué)的座位，然后每個月向他們收租。聰明的學(xué)生在購買不動產(chǎn)之際，也開始了所有權(quán)的價值。他們看到同學(xué)每個月為了付租金東拼西湊，而自己銀行賬戶的存款卻越來越多，就開始體會到父母賺錢的辛苦。同樣他們也發(fā)現(xiàn)，擁有房地產(chǎn)后就會有多余的錢去參與每月舉辦的拍賣會，財富越積越多。幾個月下來，他們也親身體驗了擁有存款與不動產(chǎn)的種種好處。選擇付房租的學(xué)生也學(xué)到了相同的教訓(xùn)，只不過感覺較為沉重。