2024年9月12日參加了《中國學校體育雜志》草根爭鳴欄目的線上研討，主題是“體育課堂學習評價的有效實施?！?/p>

評價似乎是一個“老生常談”的問題，卻又是體育課中的重要組成部分，當然也是相較比較難的部分。研討時聚焦自評與互評。于是有幾點思考：

1、自評與互評的內容有哪些？

定然是圍繞體育核心素養(yǎng)三要素，運動能力、健康行為、體育品德，但在一節(jié)課中又不可能面面俱到，所以可能是側重于某個方面，或者是兩個方面的評價。只是評價要圍繞目標和重難點，評價要符合學生的認知，在此之前教師要制定明確可實操的評價標準。

2、自評和互評的時機有哪些？

一是，動作學練到一定程度檢驗成果時；二是，當學練中遇到一定困難和疑惑，自評或互評可以促進深度思考；教師可以設計“問題鏈”促進學生有方向的反思，防止“跑偏”。