“雙減”政策自上而下，滾滾而來，對老師、對學校管理都有不小的沖擊。這個政策的頒布，無疑是減輕家長校外培訓負擔，減輕學生作業(yè)負擔的好舉措。俗話說，“識時務(wù)者為俊杰”，如果你還沒有把自己的觀念改變過來，守著舊時的做法繼續(xù)教書的話，肯定是要落伍的。

就拿作業(yè)來說，一二三年級不能留書面作業(yè)，四五六年級的作業(yè)量不能超過一小時。那我們要怎樣來創(chuàng)新作業(yè)形式呢？

語文學科，閱讀，應(yīng)該成為首要作業(yè)。可以布置自主閱讀半小時，講故事給家長聽，還可以親子共讀半小時以上。另外，一二年級的還可以布置讀課文給家長聽，結(jié)合閱讀、生活實際認字等。三年級以上的，除了字詞的作業(yè)，還可以布置做閱讀手抄報、思維導圖，演一演故事內(nèi)容。

總之，我們在雙減政策下，我們會減了部分抄抄寫寫的作業(yè)，把更多的時間留給閱讀，讓孩子們在閱讀實踐中提升閱讀能力、理解能力等。

數(shù)學學科，同樣可以用更多的時間，進行數(shù)學學科的閱讀，這也是以往的教學中比較欠缺的。低段可以讀“數(shù)學繪本”，中高段可以讀“數(shù)學故事”。另外，還可以布置實踐類作業(yè)，比如，到超市購物，用上相關(guān)的數(shù)學知識。周末，與家長外出，用數(shù)學知識算算支出等，讓學生在實踐活動中，學會數(shù)學，更加熱愛數(shù)學。

英語學科，我們可以用更多的時間，進行聽讀的訓練。高段的學生還可以嘗試閱讀英語繪本等，同樣在實踐活動中提升運用英語的能力。

其他綜合學科，我們可以布置健身的作業(yè)，進行小實驗的嘗試，音樂欣賞、美術(shù)作品欣賞等。

雖然，我們的是“雙減”，減掉了一些加重學生、家長負擔的東西，同時，要增效，增加學生的閱讀時間，增加學生的實踐活動，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。