【第2周 復(fù)盤】

1、本周的訓(xùn)練營(yíng)，我的目標(biāo)是什么？

A 學(xué)習(xí)掌握I便簽的寫作

B 當(dāng)天完成每天的聽課和作業(yè)并盡量寫到5分

C 提升A便簽寫作的熟練度，提升文字簡(jiǎn)煉度

2、整個(gè)技能講解聽講和作業(yè)完成的過(guò)程中發(fā)生了什么？

本周I便簽的難度明顯提升，感受到了”知易行難“。

聽講解的時(shí)候發(fā)現(xiàn)只是聽很難真正理解，只是根據(jù)教練給到的R便簽寫I便簽也很吃力，需要對(duì)照I便簽的寫作指導(dǎo)，一邊讀原書相應(yīng)章節(jié)，一邊踐行I便簽的寫作思路，一邊實(shí)操。

盡管這樣，在寫I 便簽的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)哪怕寫出了I 便簽，按照自己的I 便簽去寫A便簽還是有”走不通“的地方，這就說(shuō)明自己對(duì)R原文的理解還不透徹，自己寫I 便簽也還停留在不周化的操作，就需要回頭重新再去理解。

不過(guò)通過(guò)每日實(shí)踐，已經(jīng)基本掌握了I 便簽的寫作方式，需要繼續(xù)努力深化才可以。

3、與我的期望有哪些差異（亮點(diǎn)是什么？不足是什么？）

亮點(diǎn)（具體做的好的地方，下次可復(fù)制）：

1、主動(dòng)閱讀R便簽對(duì)應(yīng)原書章節(jié)，輔助對(duì)R便簽的透徹理解，能夠更精準(zhǔn)的寫出I 便簽。

2、教練在小組學(xué)習(xí)群給出的建議，能夠?qū)W以致用，應(yīng)用到下一次的作業(yè)中

3、A便簽的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔度有很大的提升

不足(需要提高的部分)：

1、I便簽的準(zhǔn)確和清晰這兩個(gè)要求自己做得還不夠，要把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拆解到第一次看到他的人就能夠很快的接收理解，這確實(shí)需要功力，需要持續(xù)練習(xí)。

2、我的語(yǔ)言精煉度還是不夠，現(xiàn)在A便簽還好，I便簽又出現(xiàn)同樣問(wèn)題，在課程講解的其他學(xué)員的的作業(yè)，在這方面有做的非常好的，我需要多看這樣的作業(yè)，并練習(xí)掌握。

3、如教練在小組學(xué)習(xí)群指導(dǎo)的那樣，在寫why的時(shí)候通過(guò)思考背后的邏輯，在寫how的時(shí)候每一步都思考（what、why、how)能夠帶來(lái)更深入和透徹的理解，這方面還需要練習(xí)和加強(qiáng)。

4、本周的訓(xùn)練，讓我對(duì)該項(xiàng)技能有什么心得？

1、 就我的理解，I 便簽最核心是理解原文并由此產(chǎn)生致用的具體步驟，其中原文的理解不能脫離了整本書、或者最起碼整個(gè)章節(jié)的核心思想。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有它的前后邏輯和相應(yīng)的語(yǔ)境，因此想要拆好一個(gè)R便簽，就要理解透，而想要理解透，就要去讀這個(gè)R便簽的前后內(nèi)容。

2、I 便簽的致用功能是一個(gè)技能向的功能，同樣能夠理解原文的人不一定同樣能寫出一個(gè)好的I 便簽，選擇什么樣的角度，形成什么樣的how步驟，用在什么場(chǎng)景，這個(gè)非常考驗(yàn)拆書家的功力。這既需要豐富的知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)，也必須通過(guò)練習(xí)掌握這個(gè)技能。

5、下周目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并基本掌握挑選拆頁(yè)的技能

2、熟練掌握并提升I便簽的寫作技能，提升準(zhǔn)確度和清晰度

3、按時(shí)完成每日聽課和作業(yè)，作業(yè)盡量拿5分

4、有空余精力，繼續(xù)提升文字表達(dá)的精煉度