課服快要下課前，收到開平發(fā)來的一幅畫，毋需刻意去看，只大致瞄了一眼，我便猜到了是誰的畫。因為他的畫，總會有一種很獨有的配色。起初，我并沒有看出畫的什么模樣，我只是被那滿面的紅色所吸引，似血似火，慢慢地，心里便滋生出了一些不好的感受。我趕忙移開，順著往上看，我看到了知道長長的壺嘴，再跟著仔細瞧過去，哦！原來是茶壺。頓時，讓我緊張的情緒輕松了不少。沒過一會兒，他又發(fā)了另一個孩子的作品給我，畫面平靜且自然。我跟開平說：他的世界里，或許就是這樣的。他的紅色應該就是我們的藍色。我如是說，開平亦是如此回復我。
其實，這已不是我第一次看到他的畫了。每次看他的畫，內(nèi)心總會比看其孩子的畫多了一絲喜悅與欣慰，我高興他在畫畫得世界里愿意去表達，也欣慰他能找到這個屬于他的表達方式。這個9歲的孩子，來樓小已經(jīng)3年了，可到現(xiàn)在為止，我都還沒聽他開口說過一句話。倒是她的媽媽，有事沒事打過我?guī)状坞娫?。盡管沒聽到過他的“真聲”，對他卻是很了解的。一年級的美術公開課上，是我第一次見到他。在此之前，對他也有耳聞。在學校各種大大小小的活動中，我也能搜尋到他的身影。在各類表演中，他總是最醒目的，極其容易辨認。個頭高高瘦瘦，比其他孩子高出一頭；臉總是白白的尖尖的，沒有什么血色，看上去眼睛圓圓溜溜的，卻也是很明亮的。只是，他總會偏著頭，眼神總有些閃躲。在一群人的表演里，他的動作也是最有特點的，使人一見便不易忘記。盡管每一個動作都沒有在節(jié)拍上?？蛇@，絲毫對他沒有什么影響。他還是那么努力地做著每一個動作，手盡可能地伸直再伸直，腳也盡其所能地跳起。他努力的模樣，給我留下了深刻的印象。以至于在以后的日子里，我都會在他們班的隊伍里去搜尋這個孩子的身影。
有人說，有一群來自星星的孩子，他們不聾，卻對聲音充耳不聞；他們不盲，卻對周圍人與物視而不見；他們不啞，卻不知該如何開口說話。我不能如此確切他是與不是。只是，無論他是與不是，都希望掉落凡塵的每一個天使，都能閃閃發(fā)光，都是特別的存在，都能找到自己。
