開學(xué)了，又回到了原來的學(xué)校，走進(jìn)了我的班級，見到了我的“孩子們”，心情很輕松、愉悅?？吹剿麄兡浅錆M朝氣的臉龐，看著他們神采飛揚(yáng)的表情，我高興的與他們打招呼。談?wù)劶倨诶锏纳?，?jīng)歷了哪些事情。很自然的我們就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種工作的狀態(tài)是我以前不可想象的事情。同樣的學(xué)生，同樣的工作環(huán)境，心態(tài)不同，工作態(tài)度也不同。而這些變化都要感謝“互加計劃——興成長”讓我的“心”成長起來了。
原先開學(xué)的時候是很煩躁的。小學(xué)班主任工作任務(wù)特別多，繁重的瑣事使得我每次開學(xué)時都犯愁。在假期里我加入了“興成長計劃”學(xué)習(xí)圈，認(rèn)識了許多優(yōu)秀的老師。在他們的身上讓我找到了教師幸福的源泉——愛。愛學(xué)生，愛教育。我們每天都在接受別人的愛，也應(yīng)該用愛來回報別人。孩子愛老師，作為老師的我應(yīng)該愛孩子。在聽了羅京寧老師的“給每個孩子一顆溫暖的心”講座后，我深刻反思了自己。原先的我看到我班級學(xué)困生時，心里是很不舒服的，現(xiàn)在看到他們時，我不在有反感了，因為我知道他們將來也可以成為“夜空中最美的星星”。這就是我的教育觀在變化。一個對孩子充滿愛的老師，才能把握好培養(yǎng)目標(biāo)，讓孩子有顆溫暖的心，有個聰明的腦。讓孩子感受到我對他的愛，用心做教育，用一個溫暖的靈魂去喚醒另一個溫暖的靈魂，用實際行動來做“有溫度的教育”。
未來的學(xué)校離我們有多遠(yuǎn)呢？這是我以往沒有想過的。而走進(jìn)我的校園，我的腦海里再次浮現(xiàn)起吳虹校長的“未來學(xué)校離我們有多遠(yuǎn)？”講座的內(nèi)容。過去可去，未來已來。我們的孩子在變，作為老師的我們也要改變，我們的觀念，思維，方法都要變，“未來不是你要去的地方，而是你要創(chuàng)造的地方！”由此我想到了四川涼水井中學(xué)“小老師帶你走進(jìn)全新課堂”的講座。師生互動，生生互動，體驗式的教學(xué)方式，全新的授課模式，讓孩子們成為課堂真正的主人。想到這些，我的課堂還要像以往那樣授課嗎？不，必須要變。在這個“人人為師、時時為學(xué)、處處可學(xué)”的時代，教育資源變得更豐富，老師授課的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也要轉(zhuǎn)變。
在“互加計劃”的大家庭里，遇到了許多優(yōu)秀的教育同行，感受著大家對教育的熱愛和憧憬，我的心也隨之成長。我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，我要繼續(xù)與“互加計劃”共成長。與優(yōu)秀的人在一起，我會變得更優(yōu)秀。我相信“互加計劃”讓每個人熱愛教育的人都成為傳奇。
