沒接手六班的時候，孩子們都叫我“小趙老師”，說我脾氣好，都喜歡我。接手孩子們以后，我變了，好多孩子開始怕我，現(xiàn)在孩子們有一點毛病，我就會給他們找茬，指出來，我想有一半的孩子，至少鬧騰的孩子，開始不喜歡我了，這也是我最擔心的事情。

早讀時間是一天當中比較安靜的時間，但是也脫不了有孩子鬧騰的現(xiàn)象。

早讀的紀律委員，因為各種癥狀換了好幾個。今天早上，甘老師值班，我拿著書去5班的時候，甘老師跟我說，他把早讀的紀律委員換成李煜豪了，這孩子來的早，李秋燁來的晚，讓他管吧。我說行，讓他先試試。

不得不說這孩子。從一年級開始，這孩子出了名的骨子里壞，他總是用一些看上去跟暴力的方式去處理事情，小朋友們很害怕他，但是他又屬于沒有自制力的那種，鬧起來也跟著鬧，所以摸不住他的脾氣，我一般都是嚴厲訓斥，以強治強，但是很累。

下了第一節(jié)課，準備去6班上課，我站在教室門口，把他叫過來，拍著他的肩膀說“早讀的紀律檢查員就交給你吧”，他瞪眼看著我，“今早上你管的很好，如果干的好，再給你個大班委當，怎么樣？”說完后，齜著兩顆大門牙，點著頭說“行”，我說“那就看你表現(xiàn)了?！薄班拧?。這節(jié)課說實話，他表現(xiàn)非常棒，坐的特別端正，而且特別遵守紀律的舉手回答問題。我說“表揚煜豪，這節(jié)課的表現(xiàn)非常帥”，小臉上倒是沒有樂開花，但是我知道這節(jié)課40分鐘，他一直很端正。

下午下班，甘老師給孩子們布置的寫日記作業(yè)，我和甘老師意外都被煜豪寫進了日記，不是批評，而是喜歡的不得了。甘老師跟我說著，開心的笑不攏嘴，我更是歡喜。

也許從開學我對他的態(tài)度轉變，是對的。他正在變成一個好孩子，接下來，我也會繼續(xù)鼓勵煜豪還有其他孩子，希望所有的孩子，在夸獎之下都都成好孩子。