院長(zhǎng)的新書(shū)到手，迫不及待地翻開(kāi)閱讀。一邊閱讀，一邊反思自己的育兒日常，意識(shí)到自己還有一些卡點(diǎn)。今天主要反思石頭理論的應(yīng)用。

石頭理論——讓孩子討厭的不是事件本身，而是家長(zhǎng)在事件中的態(tài)度。

最近，孩子遇到不開(kāi)心的事情，遇到我不允許做的事情，有時(shí)候情緒會(huì)很激動(dòng)，態(tài)度也不好，大寶甚至有摔門的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，我的情緒也會(huì)隨著產(chǎn)生，甚至火冒三丈。

我最開(kāi)始并沒(méi)有去反思過(guò)，我的“火”是從哪里來(lái)的？在我自己的成長(zhǎng)中，會(huì)認(rèn)為這是對(duì)父母的不尊重，父母一天辛辛苦苦上班掙錢、照顧起居飲食、花費(fèi)時(shí)間精力陪伴，這樣做會(huì)讓父母很傷心。所以，這是在我成長(zhǎng)的過(guò)程中決不允許發(fā)生的事情。

孩子的“火”從哪里來(lái)？從我身上。當(dāng)我在面對(duì)他們發(fā)脾氣、叫嚷時(shí)，孩子也在無(wú)形中習(xí)得了這種行為。與其抱怨孩子對(duì)自己不夠尊重、孩子對(duì)自己發(fā)脾氣，不如反思一下自己平時(shí)在處理孩子的問(wèn)題時(shí)的態(tài)度與行為。

親子關(guān)系中，媽媽的角色應(yīng)該如何當(dāng)，當(dāng)?shù)脑趺礃樱瑳Q定了孩子的角色。反思自己的生活中，有時(shí)候會(huì)打著“愛(ài)”的名義、“為你好”的名義，給孩子施加壓力；自己有委屈和不滿的時(shí)候，孩子會(huì)成為發(fā)泄對(duì)象。試問(wèn)：孩子憑什么要承受這些？是我們自己出了問(wèn)題，當(dāng)孩子把我們的問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)放大或呈現(xiàn)時(shí)，我們還渾然不知，把孩子和問(wèn)題放在一起。

少抱怨，多學(xué)習(xí)，多反思，才能有所成長(zhǎng)。