李娟是我非常喜歡的作家之一。
在她的作品中，總能給讀者帶來(lái)一種清新、自然、親切的感覺(jué)?？催^(guò)許多讀者對(duì)她寫作的評(píng)價(jià)，一般都會(huì)說(shuō)到:李娟的寫作是天賦，是天然形成的技能，是學(xué)不來(lái)的。起初，我也是這么認(rèn)為。直到讀的她的作品越多，加上自己后來(lái)也開(kāi)始寫作之后，我發(fā)現(xiàn)，在天賦的天然的背后，別有洞天。
前段時(shí)間，看到中華書局對(duì)李娟的一個(gè)采訪。李娟被問(wèn)到：大家都說(shuō)你的寫作總是渾然天成的，這種姿態(tài)是自然形成還是努力堅(jiān)持的呢？李娟回答說(shuō)：“總是字斟句酌，盡量避免他人閱讀中的障礙和誤解。我的每一篇文章都是反復(fù)修改的產(chǎn)物。我想，人們所認(rèn)為的“天然之美”，應(yīng)該是指“偶然之美”吧。因?yàn)榻^大多數(shù)“天然”的事物其實(shí)是極平凡的。而我不喜歡“偶然”這種東西，我的寫作也許都挺艱難，但都是自己能把控的。無(wú)法想象碰運(yùn)氣般的寫作。至于心態(tài)的變化，也不好說(shuō)。感覺(jué)“心態(tài)”這個(gè)東西從來(lái)沒(méi)變過(guò)。至于技巧，比起以前肯定好太多。有人說(shuō)我的寫作沒(méi)有技巧。那怎么可能?！?/b>
在李娟的回答中，我們看到了關(guān)于寫作的這些關(guān)鍵字：“總是字斟句酌、反復(fù)修改、無(wú)法想象碰運(yùn)氣的寫作、沒(méi)有技巧是不可能?！碑?dāng)我們細(xì)看這些詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這些關(guān)鍵詞的背后，都在說(shuō)明著一個(gè)問(wèn)題，寫作是一個(gè)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程，它也是可以學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。那么，既然它是可學(xué)習(xí)的，就一定是可以被教授的，什么樣的人具備教寫作的資格和能力呢？
艾麗斯-馬蒂森就是一個(gè)可以教寫作的人。她是哈佛文學(xué)碩士、作家、寫作課老師。出版多部小說(shuō)，獲得美國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，歐亨利短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、小推畫獎(jiǎng)等。她用22年的寫作和教課的經(jīng)驗(yàn)，寫成了這本《寫作課》的書。
艾麗斯-馬蒂森在《寫作課》這本書中，主要是以小說(shuō)的創(chuàng)作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合一些出名的小說(shuō)的分析作為案例分享。但是，一提起小說(shuō)，大部分的新手或是喜歡寫作的創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，都是一種大部頭的工程，不免讓人有些望而生畏。
不過(guò)，即使你不是小說(shuō)創(chuàng)作者，你也沒(méi)打算以后會(huì)寫小說(shuō)，想寫作的你，一樣可以讀這本書，并且會(huì)從中獲益。無(wú)論哪一種體裁的寫作形式，都離不開(kāi)在開(kāi)始時(shí)的創(chuàng)作的靈感、中途的結(jié)構(gòu)分配、修改、字句的運(yùn)用，以及寫作心態(tài)的培養(yǎng)。這本《寫作課》也正包含著這些技能。
最困擾寫作的一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有靈感怎么辦？
一直以來(lái)，靈感一直被人們賦予了一種神圣的光環(huán)。大家都以為好的作品的創(chuàng)作都是靈感的產(chǎn)物。卻不知，靈感并不是天上掉下來(lái)的東西，它是一種化學(xué)反應(yīng)，是一種通過(guò)一些方式或是技能轉(zhuǎn)變的結(jié)果。那么，在寫作時(shí)，當(dāng)我們生活一片空白，腦子也一片空白，該如何創(chuàng)造靈感呢？
艾麗斯-馬蒂森在這本書中寫到：在找不到靈感時(shí)，重點(diǎn)在于從現(xiàn)實(shí)世界中搜尋那些產(chǎn)生客觀影響的事件，而不是那些僅僅改變了主觀感受的事件。比如還可以做的事有：走出書房、去那些沒(méi)人認(rèn)識(shí)的地方獨(dú)處一會(huì)，把腦海中閃過(guò)的念頭都記下來(lái)。欣賞油畫雕塑或聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)也有助于放松思維，可以參觀美術(shù)館或聽(tīng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)…….
從上面的建議中，我們可以看出，寫作并不是一味的靜止?fàn)顟B(tài)。它是需要一些動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)備，來(lái)促成寫作的材料的形成的過(guò)程。總結(jié)而來(lái)，就是要多留心、多觀察、記錄，并且能想辦法激發(fā)自己。
解決了沒(méi)有靈感的腦子空空的狀態(tài)后，當(dāng)我們腦子里充滿想法，又該怎么辦呢？在書中，作者艾麗斯也有相關(guān)的指導(dǎo)分享。
她說(shuō)，當(dāng)我們來(lái)了靈感之后，就是一個(gè)將想法具象化、意義化的過(guò)程。先把初始的念頭初始化，再進(jìn)行篩選。靜下心來(lái)聆聽(tīng)和感受。我們從主觀上敞開(kāi)心扉接受這些信息，接下來(lái)來(lái)就要進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，即把普通元素轉(zhuǎn)化為個(gè)性元素。
如果我們把寫作比作一次烹飪的話，在前面，我們已經(jīng)完成了食材的收集、挑選的步驟，接下來(lái)，就要進(jìn)行搭配，以及選擇烹飪的方式了。
這一步，也就是我們寫作的技巧的運(yùn)用部分。
如同在開(kāi)頭作家李娟所說(shuō)，大家認(rèn)為她的“渾然天成”的作品里，其實(shí)是經(jīng)過(guò)反復(fù)地修改、字斟句酌的運(yùn)用所呈現(xiàn)的面貌。
《寫作課》中，一直作為寫作老師的艾麗斯以小說(shuō)為例，為寫作者提供許多運(yùn)用技巧的方法。
合理運(yùn)用巧合：不僅有助于故事情節(jié)發(fā)媕娿，還有助于呈現(xiàn)主題，呈現(xiàn)作者帶給讀者的寬慰和愉悅。
讓人物活起來(lái)： “敘述的要義就是不僅描寫內(nèi)在狀態(tài)，還要將它具象化——即在客觀世界為內(nèi)在狀態(tài)找到對(duì)應(yīng)的事物。例如，現(xiàn)實(shí)生活中，她只能動(dòng)動(dòng)心思嫉妒一下朋友的雄厚身家。過(guò)程是這樣的：她停下腳步，撥開(kāi)散落在臉上的頭發(fā)，一松手，借來(lái)的古董銀手鐲就掉了。讀者會(huì)對(duì)她的妒火中燒感同身受?！?/p>
要讓讀者感興趣：長(zhǎng)篇小說(shuō)讓讀者欲罷不能的奧秘在于一件事直接引爆另一件事，如此往復(fù)。情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣
最重要一部分，寫作的心態(tài)。
寫作是一個(gè)馬拉松，不是一次快速短跑。因此，寫作的心態(tài)十分重要，它直接影響著整個(gè)寫作生涯的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)于寫作者往會(huì)有一個(gè)誤解，認(rèn)為這一件輕松好玩的事，實(shí)際上，這是一個(gè)身心都得經(jīng)歷磨練的過(guò)程。
要如何調(diào)整好寫作的心態(tài)呢？如果把寫作當(dāng)成事業(yè)經(jīng)營(yíng)，就要心甘情愿為之努力，反復(fù)修改、接受批評(píng)、廣泛閱讀并吸取經(jīng)驗(yàn)，要給讀者帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)。寫作時(shí)要投入時(shí)間、精力。把寫作當(dāng)成自己生活的一部分。
最重要的是不怕苦和累，要耐得下心去準(zhǔn)備、創(chuàng)作、打磨、修改、堅(jiān)持。像是李娟的訪問(wèn)中說(shuō)到的一樣，每一個(gè)作品都作過(guò)了反復(fù)地修改，各種寫作技能的運(yùn)用。即便是世界聞名的作家海明威，也一樣的嚴(yán)格要求自己，每一本書都耐心修改十幾次，直到印刷的前一刻還在修改。并且能正視自己作品的不足，每一次都以飽滿的熱情投入到下一次的創(chuàng)作之中。
最后，無(wú)論你是以何種形式為體裁進(jìn)行創(chuàng)作，都要以自己有信心，去學(xué)習(xí)、去閱讀、觀察、反思、練習(xí)，經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程，完成你的作品。并在這個(gè)過(guò)程中，一直堅(jiān)持下去。在這本《寫作課》中學(xué)會(huì)一些可以為你所用的方法，并將它們運(yùn)用到你的寫作之中去。
