馬明洋
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河南省淮濱縣趙集鎮(zhèn)小學
學習勤一點，從學以致用開始；反思深一點，從舉一反三開始；研究實一點，從解決問題開始；創(chuàng)新多一點，從精益求精開始。
——題記
[if !supportLists]一、[endif]個人經(jīng)歷
2019年7月鄭州師范學院?？飘厴I(yè)后回家鄉(xiāng)任教，2020年6月南京師范大學自考本科畢業(yè)并取得教育學學士學位。
2019年10月因公開課獲得鎮(zhèn)教研主任簡俊穎簡老師認可成為趙集鎮(zhèn)骨干教師，并加入簡老師的“用書香點亮人生”學習小組共讀教育經(jīng)典《給教師的建議》。（2020年秋，因簡老師身體等原因被迫解散）
2020年11月獲得淮濱縣教育體育局和進修學校頒發(fā)的“優(yōu)秀學員”榮譽證書。
2020年12月，回到母校參加“國培計劃（2020）”并獲得優(yōu)秀學員榮譽稱號。
2020年9月加入新網(wǎng)師并有幸成為網(wǎng)師義工，學習并探索新的教育理念。2021年7月獲得《玩游戲，學數(shù)學》課程“榜樣學員”。2022年秋承擔“基于新課標的小學數(shù)學教學新實踐”課程組長。
2021年2月正式加入河南省杏壇網(wǎng)研社并擔任公益講座組組員，在此期間主持過多場公益講座。
2021年8月，在“教育行走”公益活動做線上交流分享活動。
2021年9月，在“新網(wǎng)師”課程打卡培訓中，有幸多次受邀分享打卡經(jīng)驗。
2021年，12月獲得“兒童閱讀指導師”（高級）。
2022年，加入劉永要主持的“永聯(lián)研修共同體”進行為期一年的班主任學習。
2022年3月，聘任為新教育新網(wǎng)師一日敘事公眾號專欄負責人。
2022年4月，論文在中國教育發(fā)展研究學會第十一屆“全國優(yōu)秀學術(shù)論文”評比活動中榮獲一等獎。
2022年5月，評選為新教育新網(wǎng)師首屆學術(shù)團隊成員小學數(shù)學研究員并主持和承擔多次網(wǎng)師共讀分享活動。
到目前為止，在教育行走“一起寫吧——挑戰(zhàn)300天”第二期，已連續(xù)打卡413天。
在“玩游戲，學數(shù)學”公眾號發(fā)表“找尋育人與育分之路”文章、在新網(wǎng)師學報上發(fā)表“兩位數(shù)加兩位數(shù)口算”、在“簡書”平臺書寫570多篇文章，總字數(shù)約73萬字，已堅持日更400多天、在公眾號平臺發(fā)布200多篇文章，其中有發(fā)文閱讀量達5929次……
縣級課題組織和寫作主要承擔者、縣級優(yōu)秀教師、骨干教師培養(yǎng)對象、河南省彭錕名班主任工作室核心成員、河南省教師讀書會會員、好老師智庫會員。
二、在經(jīng)歷中尋找
所有的經(jīng)歷，都是歲月的留痕，有喜有憂也有悲，更有歲月中的成長?，F(xiàn)在的我越發(fā)覺得自己應該在眾多教育大道之中，選擇屬于自己的教育之道。
坦言，自從接觸到新網(wǎng)師，尤其是承擔18級及以前老學員一年的打卡點評，我從中不僅僅結(jié)識榜樣學員，更從中獲得眾多的網(wǎng)絡(luò)資源，知曉眾多的教育教學之路……
是的，每一條教育之路我都想涉及，每一個網(wǎng)絡(luò)資源，我都想要參與……在忙忙碌碌之中尋覓，每一樣都有我的身影，每一樣都有只是懂了一些皮毛——
在家庭教育方面，跟隨攀登讀書學習家庭教育的三大支柱，跟隨中國人民公安大學的李瑾枚教授探險家庭等早期對孩子造成終身的影響。
在繪本、兒童閱讀方面，跟隨擔當者行動學習一些基本的理念和做法，并獲得了“兒童閱讀指導師”（高級）。
在班級管理方面，跟隨魏書生的系列書籍學習其育人方法，跟隨王曉春教授學習問題學生的轉(zhuǎn)化，跟隨劉永要研修班學習班級管理的最新理念。
在早期的教學中，跟隨省名師劉廣文老師研讀王榮生的文本解讀。
在新網(wǎng)師線上啃讀會，知曉何為真正的啃讀者，如何啃讀一本。
在劉文生的帶領(lǐng)下，進行每日寫作日更。
在王志江校長的帶領(lǐng)下，學習《玩游戲，學數(shù)學》，領(lǐng)悟數(shù)學的好玩，感悟數(shù)學活動的獨特奧秘。
在張宏偉全景式教學和研師三人行影響下，探索數(shù)學的起源，創(chuàng)造情境，從起源入手感悟數(shù)學之美。
……
所有的遇見，所有的經(jīng)歷，最終都會促使人成長，但也不可否認的是，自己并不是全能兒，也沒有那么大的精力去探索全部的教育之道。在眾多的教育之路中，我深知我每次都只是因為網(wǎng)絡(luò)而和眾多有緣人相遇，更有幸能夠順搭其一段路程，領(lǐng)略其人生風景。但是，這樣的佳景猶如曇花一現(xiàn)，自己是無法深入其中的，這也是網(wǎng)絡(luò)信息時代的弊端吧！尤其是，在閱讀《如何成為專家》和《刻意練習》之后，越發(fā)覺得自己這樣是不行的，與其敲百點，不如專攻其一點，用心突破。
那如何選擇呢？其實，在思考到這個問題的時候，內(nèi)心就已經(jīng)告知我了——小學數(shù)學教學——我熱愛教育，我渴望成為數(shù)學的使者。
那如何破除網(wǎng)絡(luò)時代的“一陣風”、“皮毛”的弊端呢？也很簡單，做一個長期主義者——弱水三千，我只取小數(shù)一瓢。最近一個月，我都在逐步縮小自己的涉獵圈子，逐步退出，準備只攻取自己的一畝三分地，網(wǎng)絡(luò)上的絕大多數(shù)活動都基本不再參與。
那在這樣的網(wǎng)絡(luò)時代里，閉關(guān)自鎖，豈不是作繭自縛？是，又如何呢？目前的我，基本上只囤于“新網(wǎng)師的小學數(shù)學學術(shù)團隊”和自學“一課研究”的每一課教學。新網(wǎng)師的小學數(shù)學學術(shù)團隊，其主要目的是為了新網(wǎng)師研發(fā)課程教材的，而成員以自學為主，在專業(yè)上很少能夠得到指點，更多的是自我的閱讀和寫作。我也深知，是自我誤入其中，在正高級教師之中，我的學習深度是最膚淺的，我需要歲月的洗禮，需要經(jīng)驗的內(nèi)化，需要思維的縱深。當然,我是不會放棄的……
而自我呢！是非常急需自我對教材有獨特的見解，急需形成自己的教學風格，更急需提高自我的教育教學水平，因此，選擇“一課研究”的每一課研究，跟隨其形成新手教師的教學獨特魅力……
但是，不管是新網(wǎng)師小學數(shù)學學術(shù)團隊的高度自學發(fā)展，還是個人的教材教學急需，都只是自我的玩樂——始終在自我的認知里面轉(zhuǎn)圈圈呀！
因此，我迫切需要高人的持續(xù)性引領(lǐng)——恰好，遇到您——培養(yǎng)能上好課、能寫、能研究的小學數(shù)學教師。
?
三、研修規(guī)劃
一、目標
總目標成為更好的自己，成為能上好課、能寫、能研究的小學數(shù)學教師。
分目標我想成為專業(yè)的教師，有自我教育的尊嚴感。
我想成為一名研究員，研究知識的來龍去脈，更研究學生如何學更好一些，更更研究如何讓學生成為更好的自我。
我想成為一束光，讓學生因我而更加美好、因我而成為更好的自己。同時，也能點亮幸福之路，為更多教師、家長送盡自我的余熱。
實踐以“月主題式”輸入與輸出為途徑，以“一課研究”12冊每科講解為抓手，對小學階段6個年級12冊書進行系統(tǒng)化分析整理，以核心素養(yǎng)為線索，串起各年級各冊各單元，并試著以“數(shù)學問道，溯源求真”、“像數(shù)學家一樣思考”和“數(shù)學精彩觀念誕生”理念為主，創(chuàng)造屬于自我的游戲化溯源教學法和學習活動學習法，走出自我的教育教學之路。
二、路徑
時間內(nèi)容學習方式成果
短期計劃1
2022年10月——12月
2022小學數(shù)學新課標
[if !supportLists]1.?[endif]研讀新課標文本。
[if !supportLists]2.?[endif]千課萬人課標解讀32系列講座
[if !supportLists]1.?[endif]研讀文本思考匯集成文，兩日一篇。
[if !supportLists]2.?[endif]梳理講座筆記并書寫感悟。（共計32系列）
[if !supportLists]3.?[endif]文本周六一篇精文投公眾號和期刊。
[if !supportLists]4.?[endif]講座周日一篇精文投稿公眾號或期刊。
短期計劃2
2023年1月——3月
從各大核心素養(yǎng)串起來的教材知識入手，以各大知識板塊為主
[if !supportLists]1.?[endif]梳理串聯(lián)教材的知識結(jié)構(gòu)，再進行板塊知識螺旋式上升的學習。
2.主題板塊集中學習專家對其教學的建議分析和具體名師大家的處理。
[if !supportLists]1.?[endif]每日一篇學習筆記，每周日一篇精文。
[if !supportLists]2.?[endif]構(gòu)建主題板塊，每周一主題，并進行深度教學設(shè)計
梳理一、二年級教學教學設(shè)計構(gòu)建自我的深度教學設(shè)計，探索活動化學習道路一、二年級小學數(shù)學教學設(shè)計成稿并提交給師傅審閱指導
中期計劃
2022年10月-2023年3月
跟隨團隊研修《問題引領(lǐng)數(shù)學學習：內(nèi)涵與實踐策略》1.零碎時間讀書，跟隨團隊進行專業(yè)啃讀并記錄所思所想
2.每周必須一篇讀書文章
讀書筆記至少3本，并且每天能夠堅持讀書30分鐘
長期計劃
終身
啃讀教材研究類書籍，每天跟隨“一課研究”資料設(shè)計每課教學設(shè)計
有計劃、有目的地向核心素養(yǎng)主題轉(zhuǎn)化
盡量保持每天晚上22點到23點30把教學設(shè)計成文推稿。從理論上硬性打通6冊教學教學之路，基本鋪平理論道路，并有意識地往核心素養(yǎng)主題轉(zhuǎn)變
備注[if !supportLists]1.?[endif]每月一個教學問題主題，每周關(guān)于主題的一個小問題進行專題深入閱讀思考。
[if !supportLists]2.?[endif]集中力量做大事，做要事，做想做之事。
[if !supportLists]3.?[endif]做個有專業(yè)尊嚴感。
[if !supportLists]4.?[endif]理論之路鋪好，明年3月份進入實踐課程環(huán)節(jié)，即2023年3月，跟隨團隊在2月24前需制定好實踐環(huán)節(jié)。
2022年9月18日
