01

關(guān)于練字方法的問(wèn)題，我們談過(guò)很多，比如《人人都能寫(xiě)好字，只要你得法》、《你練不好字，十之八九是進(jìn)了這幾個(gè)坑！》、藝術(shù)專(zhuān)題年終大賞||怎樣系統(tǒng)地練字？等等。

我們已經(jīng)知道，練好字的過(guò)程，實(shí)際上就是不斷地糾正自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，找出字里的問(wèn)題，不斷修正和改善的這么一個(gè)過(guò)程。

但是在具體的操作過(guò)程中，通過(guò)每天對(duì)練字群里一百余名小伙伴的作業(yè)點(diǎn)評(píng)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很頭疼的問(wèn)題：

許多已經(jīng)指出的問(wèn)題在同一個(gè)人身上重復(fù)出現(xiàn)！

換言之，明明已經(jīng)指出來(lái)問(wèn)題在哪里，卻遲遲解決不了！

我們舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下。

練字群小伙伴作業(yè)

這個(gè)“王”字要寫(xiě)好其實(shí)很簡(jiǎn)單，三橫平行等距，豎筆居中，就差不多了，上面這張字，卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題：

我們用（1,2）來(lái)表示第一排第二個(gè)“王”字。（1,2）后兩橫間距過(guò)大；（2,1）豎筆斜了；（3,6）中間的短橫太斜了。

細(xì)節(jié)的問(wèn)題還能挑出來(lái)很多，我們姑且就找出這三個(gè)，實(shí)際上，這位小伙伴最大的問(wèn)題，還是第一個(gè)，間距不一致的問(wèn)題很?chē)?yán)重，大多數(shù)字里都有這個(gè)問(wèn)題。

所以我在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，我告訴他，注意三橫間距要相等。

可是就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，死活解決不了，偶爾寫(xiě)好了，它又會(huì)跟陰魂不散似的反復(fù)出現(xiàn)。

類(lèi)似的情況，在很多人身上出現(xiàn)。

我思索良久，百思不得解。

02

看《刻意練習(xí)》這本書(shū)的時(shí)候，我才想明白是怎么回事。

練字就是找到自己寫(xiě)字過(guò)程中的問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。但是，我們每寫(xiě)一個(gè)字，都能找出許多問(wèn)題。

按理說(shuō)，有問(wèn)題不怕，有問(wèn)題多也不怕，一個(gè)一個(gè)去解決就可以了。然而最大的問(wèn)題在于：

太多人，不明白什么叫做“問(wèn)題”被解決了！

還以上面這張圖為例，單字的問(wèn)題有三個(gè)：一是間距不等問(wèn)題；二是豎筆不直問(wèn)題；三是橫的角度太斜問(wèn)題。

最低效的練字者，寫(xiě)了十個(gè)“王”，沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題解決了的，然后開(kāi)始寫(xiě)別的字——沒(méi)有任何收獲；

一般低效的練字者，寫(xiě)了若干個(gè)“王”，有一個(gè)寫(xiě)好了，三個(gè)問(wèn)題都沒(méi)出現(xiàn)，開(kāi)始寫(xiě)別的字——說(shuō)不清有沒(méi)有收獲；

一般高效的練字者，寫(xiě)了若干個(gè)“王”，大半都能寫(xiě)好了，然后開(kāi)始寫(xiě)別的字——有收獲但是很可能舊病復(fù)發(fā)；

最高效者，不管“王”字整體寫(xiě)好沒(méi)寫(xiě)好，能夠確保寫(xiě)任何一個(gè)“王”，都不會(huì)出現(xiàn)明顯的間距不等的問(wèn)題了，開(kāi)始瞄準(zhǔn)下一個(gè)“豎筆不直”的問(wèn)題，能夠確保任何一個(gè)“王”字，都不會(huì)出現(xiàn)明顯的問(wèn)題之后，開(kāi)始寫(xiě)下一個(gè)字——最踏實(shí)最真實(shí)的進(jìn)步。

顯然，只有當(dāng)你自己真切地知道，通過(guò)反復(fù)地練習(xí)，某些問(wèn)題你不會(huì)再犯了，你才真正地解決了這個(gè)問(wèn)題。

而不是，偶然寫(xiě)出一個(gè)成功的，就萬(wàn)事大吉。

03

明白了癥結(jié)所在，我還要給大家?guī)讞l建議：

1，一次只解決一個(gè)問(wèn)題。

還拿上方的“王”字舉例，很多人會(huì)出現(xiàn)這種情況：寫(xiě)了一個(gè)間距相等的字，發(fā)現(xiàn)豎歪了，下一個(gè)字一定把注意力放在豎筆上；豎筆寫(xiě)直了，橫的角度又斜了，下一個(gè)字一定把注意力放在橫的角度上；角度對(duì)了，間距不等的問(wèn)題又回來(lái)了，下一個(gè)字一定把注意力放在間距上……

顧此失彼，手忙腳亂，寫(xiě)了很久，看似哪個(gè)問(wèn)題都能解決，卻是哪個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有解決。

所以正確的姿勢(shì)是：現(xiàn)在間距問(wèn)題最突出，我最想解決它！

好，全力以赴，終于寫(xiě)了一個(gè)間距相等的了，可是豎歪了，不管，下一個(gè)我能不能繼續(xù)讓間距相等才是你需要關(guān)注的，一直到最后徹底解決了間距不等的問(wèn)題才罷休。

2，學(xué)會(huì)分解問(wèn)題。

不同的階段，我們的能力水平不一樣。

比如在一整張作品中，王字寫(xiě)得失敗了，那么這個(gè)問(wèn)題就在“王”字這兒，我們要解決他。

可能有的朋友，解決“王”字的問(wèn)題很容易，寫(xiě)幾個(gè)就好了，但是有的朋友不行。

因?yàn)椤巴酢弊直旧砜赡艽嬖诤脦讉€(gè)問(wèn)題，就像上面的“王”字，那么有只能一個(gè)一個(gè)去解決。這時(shí)候，我們把“王”字的這一個(gè)問(wèn)題，分解成了好幾個(gè)問(wèn)題。

那么接下來(lái)加入我們要解決的是底橫沒(méi)有寫(xiě)好的問(wèn)題，對(duì)有的人來(lái)說(shuō)，也許輕易解決，但是有的還是不行，因?yàn)榈讬M本身，也可能出現(xiàn)好幾個(gè)問(wèn)題。比如說(shuō)傾斜角度不對(duì)，比如行筆不穩(wěn)，比如起筆過(guò)重，等等。

所以我們需要再次分解，因每個(gè)人的水平不同，而分解到不同的，你可解決的層面。

這就是為什么對(duì)于初學(xué)者而言，練字往往需要從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，因?yàn)閺?fù)雜的字問(wèn)題太多，他解決不了那么多，容易顧此失彼。

不過(guò)不要誤會(huì)，并不意味著所有人就都得從筆畫(huà)開(kāi)始寫(xiě)，每個(gè)人的起跑線和終點(diǎn)線都是不一樣的。

3，分組練習(xí)。

分組練習(xí)的目的，是為了得到“成功率”的反饋。

按照前文我們說(shuō)的徹底解決問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)，解決一個(gè)問(wèn)題不是一蹴而就的，沒(méi)辦法做到突然一下子我們的豎筆就能每一個(gè)都能寫(xiě)直，突然一下子間距都能做到相等。

那么怎么判斷我們有沒(méi)有進(jìn)步呢？

看成功率。

我們練習(xí)單字的時(shí)候，比如說(shuō)10個(gè)字為一組，每寫(xiě)完一組，你仔細(xì)觀察一下有多少個(gè)是成功的？不要看整體字的成功，只需要看你要解決的那個(gè)問(wèn)題就可以了。

想清楚下一組應(yīng)該怎么做才能提高成功率，再開(kāi)始下一組的練習(xí)。

然后每一組你都有一個(gè)反饋，每一組都有一個(gè)反思，這樣會(huì)更有效率。

04

最后我們來(lái)看一個(gè)實(shí)例。

練字群小伙伴第一次練習(xí)

比如說(shuō)上面這張字，我們找一個(gè)比較突出的問(wèn)題來(lái)解決，顯然第一句的“里”字，橫畫(huà)的間距是個(gè)大問(wèn)題，而且這種類(lèi)似的問(wèn)題在很多字里常常見(jiàn)到，所以接下來(lái)，我讓這位小朋友解決它。

練字群小伙伴第二次練習(xí)

所以小朋友發(fā)了這張圖給我，而且自己還帶了兩句點(diǎn)評(píng)，下面的這句“最后一橫太短”，暴露出一個(gè)我們經(jīng)常犯的問(wèn)題，就是在解決某一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，往往受到其他問(wèn)題的干擾，而不能專(zhuān)注于某一個(gè)問(wèn)題，這對(duì)問(wèn)題的解決是不利的。

對(duì)第二次練習(xí)的點(diǎn)評(píng)

我說(shuō)，你看，你的“里”字的間距問(wèn)題，打圈的都沒(méi)有解決呢，就不要管其他問(wèn)題了好吧。因此又繼續(xù)寫(xiě)：

練字群小伙伴的第三次練習(xí)

到這張字，問(wèn)題還是沒(méi)有完全解決，這時(shí)候我們?nèi)绻枰袛嘧约河袥](méi)有進(jìn)步，可以通過(guò)“成功率”來(lái)判斷，符合條件的都打上圈，如果打圈的越來(lái)越多，就是進(jìn)步。

而且，通過(guò)這種定位，我相信這位小朋友再去寫(xiě)“里”字的時(shí)候，即使不能完全平行等距，至少也不會(huì)犯那么明顯的錯(cuò)誤了。

你看，練字就是這樣一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，你的字能寫(xiě)不好嗎？？？

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