進步主義教育的一些主要的理論主張，并視其為“共同的精神和目標”，主要包括以下幾個特征：

一是尊重學生的個性，尊重學生不同的能力、興趣和經(jīng)驗，在這樣的基礎上進行因材施教。

二是給學生充分的外在的自由，讓他們的天性得到自由的生長，只有在這樣的情況下才能實現(xiàn)第一個目標，了解每個學生的真實情況。

三是尊重學生學習的主動性和創(chuàng)造性，不要越俎代庖，不要包辦代替，而要讓學生自己去探索，自己去解決問題。

四是尊重學生學習活動中能夠激發(fā)他們的動機的刺激誘因，尊重學生自己的選擇。

五是要相信學生的社會交往對于他們的發(fā)展的價值，給學生以“正常的人的水準上的社會的接觸、交往和協(xié)作”，是他們發(fā)展的重要的媒介與平臺?！磐?br>

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