發(fā)簡信
IP屬地：廣東
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不尊重孩子的父母，都在“出力不討好”。
不用暴力就是尊重，其實不然；用那些錯誤的觀念和邏輯衡量孩子，是對孩子人格的褻瀆。 若要尊重，必是權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任一起尊重，而不是“順著”孩子。同...
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未來教育、未來學(xué)習(xí)應(yīng)是去除功利的“全人教育”
現(xiàn)代教育制度包括課堂、學(xué)校和學(xué)習(xí)方式都是伴隨著工業(yè)社會的發(fā)展而建立起來的，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入信息時代，或者叫做后工業(yè)時代，后工業(yè)時代社會的發(fā)展一定...
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找到意義的人，能超越死亡。
在死亡面前，我們對死亡的抗拒，是因為我們的人生，還有很多意義沒有認(rèn)真去實現(xiàn)。 找到意義的人，能超越死亡。 抗擊疫情一線的戰(zhàn)士們，他們?nèi)松囊饬x，...
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【大腦發(fā)育的高峰期一生只有3次，務(wù)必幫寶寶抓住一次】哈佛行為學(xué)家理查德教授研究表明：大腦一生發(fā)育只有3次高峰期，也被稱之為大腦發(fā)育的“黃金期”。 第一個大腦發(fā)育高峰期，6個月-3歲 新生兒出生那一...
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教育的價值
教育的價值在于喚醒每一個孩子心中的潛能，幫助他們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和注定要做的那件事。 這是每一所學(xué)校、每一個家庭在教育問題上所面臨的真正...
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未來教育
傳統(tǒng)的學(xué)校教育體系提供的標(biāo)準(zhǔn)化的、以知識傳遞為目的的教育，無法滿足全社會日益增長的，對優(yōu)質(zhì)、個性、靈活、終身教育的需要。 未來的教育是一個與社會...
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培養(yǎng)有人性的人二戰(zhàn)后，一位納粹集中營的幸存者，當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長。 每當(dāng)一位新教師來到學(xué)校，他就會交給那位教師一封信，信中寫道： “親愛的老師，我親眼看...
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清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長、心理學(xué)系主任彭凱平教授答記者問記者：您認(rèn)為當(dāng)前的教育改革應(yīng)該在哪些方面著力？ 彭凱平：我認(rèn)為，當(dāng)前教育改革最大的問題是目的性和功利性太強(qiáng)，缺乏對于教育的平常心。 作為一名教育...
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“指責(zé)”是所有關(guān)系的第一殺手
“指責(zé)”是一切關(guān)系的殺手，包括工作關(guān)系、婚姻關(guān)系、親子關(guān)系等等。 在各種關(guān)系中，“親子關(guān)系”領(lǐng)域是指責(zé)高發(fā)的重災(zāi)區(qū)，很多成年人也特別喜歡用指責(zé)的...