【I 用自己的話重述原文】
what：這個(gè)拆段告訴我們，把數(shù)字與實(shí)物數(shù)量相對應(yīng)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
why：說到數(shù)學(xué)啟蒙，很多家長第一反應(yīng)是教小朋友數(shù)數(shù)，認(rèn)為只要能從1數(shù)到100,就滿足了。但是，對于小孩子而言，數(shù)數(shù)就像歌詞一樣，上一句歌詞是1234，接下來的歌詞就是5678，唱得很溜，假如在他面前擺一盤蘋果，問他有幾個(gè)蘋果，他并不能理解怎么數(shù)。所以，數(shù)學(xué)啟蒙不僅是要從1數(shù)到100，還要幫助孩子認(rèn)識(shí)到數(shù)字是可以用在生活中的，把抽象的數(shù)字與具體的物品相聯(lián)系，比如計(jì)數(shù)。
how：第一步：順口溜記數(shù)，教會(huì)孩子從1開始數(shù)，先記住這些數(shù)字的發(fā)音和順序，這是基礎(chǔ)，就跟學(xué)英語一樣，先知道ABCD的發(fā)音和順序，接下來才能把它們當(dāng)作符號(hào)去應(yīng)用。
第二步：對應(yīng)點(diǎn)點(diǎn)數(shù)，先從10以內(nèi)的數(shù)字開始學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，大人握著孩子的手，教他一個(gè)物物品對應(yīng)一個(gè)數(shù)字的發(fā)音，比如，家庭成員坐一排，教孩子用手指，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，讓他對慢慢感受，一個(gè)發(fā)音代表一個(gè)數(shù)字，一個(gè)數(shù)字對應(yīng)一個(gè)人。因?yàn)楹⒆邮盅蹍f(xié)調(diào)不好，可能點(diǎn)了一個(gè)物品，說了好幾個(gè)數(shù)字，或者點(diǎn)了幾個(gè)物品只說了一個(gè)數(shù)字，不要著急，耐心的繼續(xù)教他點(diǎn)。
第三步：加入量化詞，孩子理解了點(diǎn)數(shù)是要一個(gè)物品對應(yīng)一個(gè)發(fā)音時(shí)，就可以加入量化詞進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)了，為算術(shù)打下基礎(chǔ)。比如，一件衣服，2條褲子，3個(gè)蘋果，4朵花，5塊餅干。這些量化詞不一樣，孩子以后能更容易理解“為什么不能說一件衣服加三個(gè)蘋果等于四個(gè)水果”。
第四步：數(shù)字排排坐，前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了像唱歌一樣數(shù)數(shù)，現(xiàn)在我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)字是有順序的，就跟小朋友排隊(duì)一樣，知道左右是誰，中間少了誰，建立數(shù)軸的模型。比如，1和3的中間是2，5的后面是6，9的前面是8。
第五步：游戲中運(yùn)用，能用起來的東西，小孩子更感興趣，最好的方式就是做游戲了。比如，分餅干，看誰的多；讓孩子幫忙買5顆大蒜，付給店家2塊錢。
【A1 描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)】
自從知道了孩子2歲的兒保項(xiàng)目里包含一項(xiàng)要求是從1數(shù)到10，我就有點(diǎn)慌了，此前我一直覺得當(dāng)前孩子重要的是把話說清楚，數(shù)數(shù)這些可以慢慢來。得到這個(gè)消息后，我想得給娃“補(bǔ)補(bǔ)課”了，不然后落后了。每天能做的，就是把1到10像唱歌一樣的念，模式很單一。到目前為止，最多能自己按順序數(shù)到3，偶爾我說4/5，他能接上6。
反思：之前我總認(rèn)為需要先學(xué)會(huì)數(shù)到10 ，才能做其他的，所以每天都重復(fù)教他唱數(shù)，可是要求孩子一下子就記住10個(gè)數(shù)，難度太高，一口吃不成胖子，我可以把10個(gè)數(shù)分成2個(gè)部，先記住前部分，再記后部分，同時(shí)，我可以增加一些游戲環(huán)節(jié)，一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的增加，這樣他就更容易記住，并且在游戲中就在應(yīng)用了。
【A2 我的應(yīng)用】
目標(biāo)：用2個(gè)月的時(shí)間，孩子能從1數(shù)到5，并能加入量化詞表達(dá)日常事務(wù)。
第一步：順口溜記數(shù)字。目前，孩子已經(jīng)能做簡單的詞語連線，比如我說“笨”，他會(huì)接“笨蛋”，他覺得這樣很有趣，我可以用“12345，上山打老虎”的順口溜幫助記憶。
第二步：對應(yīng)點(diǎn)點(diǎn)數(shù)。取5個(gè)玩偶擺成一排，手把手的教他一個(gè)一個(gè)的用手指點(diǎn)著數(shù)數(shù)，等到他掌握到節(jié)奏后，就放手讓他自己嘗試，即便中間出現(xiàn)跳、漏數(shù)的情況，也不要打斷他。
第三步：加入量化詞。在日常生活中，教他說“一碗飯”，“一雙筷子”，等學(xué)會(huì)了這個(gè)詞，再變化前面的數(shù)量，比如2個(gè)小孩。
第四步：數(shù)字排排坐。模仿數(shù)軸的樣子，在家里用拉根繩子，寫1-5的數(shù)字，按順序排列，經(jīng)常跟小孩一起指著讀，潛移默化，加深印象。
第五步：游戲中運(yùn)用。比如，可以在比賽跑步時(shí)，用數(shù)數(shù)來準(zhǔn)備“1/2/3/4/5，跑！
