? ? 又是利用做家務(wù)的時(shí)大腦的空閑期，順便聽(tīng)完了《邏輯思維》中第185期節(jié)目，《即將到來(lái)的階層社會(huì)》。整個(gè)節(jié)目聽(tīng)下來(lái)，感覺(jué)觀點(diǎn)與前段時(shí)間熱門(mén)的《北京折疊》有些像。
? 羅胖先是定義什么是階層，什么是固化的階層。然后提出了教育資源的懸殊是導(dǎo)致階層形成的原因，而教育資源的長(zhǎng)期懸殊是促使階層能固化下來(lái)的原因這個(gè)觀點(diǎn)。
? ? 接下來(lái)，節(jié)目列舉了中國(guó)大學(xué)生小明，及美國(guó)大學(xué)生David的例子,他們的差別很明顯：小明是個(gè)只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子——他沒(méi)有特長(zhǎng)，還很土，不懂人情世故，不會(huì)高雅運(yùn)動(dòng)；而David正好相反，他雖然成績(jī)不如小明好，但他熱情活潑，穿著有品味，經(jīng)常參與各種活動(dòng)，會(huì)高爾夫球、擊劍等一些高雅運(yùn)動(dòng)。
? 這樣在我們國(guó)人眼里，小明是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，而David才是屬于素質(zhì)教育。但是羅胖還提出了一個(gè)讓我毀三觀的觀點(diǎn)“小明和Dvid都是應(yīng)試教育，只不過(guò)小明是中國(guó)式的應(yīng)試教育，而Davi卻是美國(guó)式的應(yīng)試教育。他們的目標(biāo)都是相同的，都是是試圖跳出自己的階層，向更高的階層邁進(jìn)。他們表現(xiàn)之所以不同，只是因?yàn)檫@種應(yīng)試教育是處在階層形成過(guò)程中不同的階段。表面看，小明狀況很差，但是他卻比Davia擁有更平等的進(jìn)入更高階層的機(jī)會(huì)?！?/p>
? ? 節(jié)目還有一個(gè)腦洞大開(kāi)的結(jié)論，就是關(guān)于生產(chǎn)工具，工藝品和藝術(shù)品的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論讓我很惶恐。羅胖在節(jié)目中提出，現(xiàn)在教育對(duì)底層社會(huì)，中產(chǎn)階級(jí)和上層設(shè)會(huì)的培養(yǎng)方法是不同的。
? 底層社會(huì)的主要特點(diǎn)是思維散漫，沒(méi)有行為控制力，和自律性，。比方說(shuō)：他們很難為了留出更多的錢(qián)投資而克制自己的消費(fèi)，也很難為了積累更多能力與資金而讓自己克服或工作中的種種困難與不順。這個(gè)觀點(diǎn)雖然很犀利，但何嘗沒(méi)有說(shuō)到我們心坎里去了呢？這些社會(huì)最底層的劣根性正好就是我們現(xiàn)在這些屌絲的劣根性。國(guó)家的統(tǒng)治者也就是上層社會(huì)為了讓他們少犯罪，少為社會(huì)造成社會(huì)的負(fù)擔(dān)，對(duì)于這群人的教育就是軍事化的教育，采用強(qiáng)制手段，這樣才能將“垃圾”變?yōu)楣ぞ摺?/p>
? 中層階級(jí)，這個(gè)階級(jí)向上層階級(jí)靠近的積極性很高，也有一定的自我控制能力。對(duì)他們的教育就采用競(jìng)爭(zhēng)式的教育，采用激勵(lì)手段，讓他們學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)繪畫(huà)，插花等，但是這種教育還是一種集體式的教育，具有可替代性，他們只是將這群人打造成“工藝品”。
? 而真正具有創(chuàng)造性的教育，是上層社會(huì)對(duì)他們自己子女的教育，教育他們學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)決策，學(xué)會(huì)掌舵，讓他們成為一個(gè)孤品，一個(gè)藝術(shù)品，成為自己的主人，擁有挑選各種“工具”和“藝術(shù)品”權(quán)力與能力。
? 當(dāng)然，以上結(jié)論的社會(huì)背景是美國(guó)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有聽(tīng)清社會(huì)背景，導(dǎo)致我這2天干啥都沒(méi)精打采的，總感覺(jué)我等屌絲再努力也只是成為一個(gè)“工具”。即使混到了中層，以后我們的子女也只能是被培養(yǎng)成一批“藝術(shù)品”里的一個(gè)。
? 但是，經(jīng)過(guò)這幾天的思考和低落，我發(fā)現(xiàn)這樣自暴自棄不是辦法。如果我們就此放棄，那我們就只能成為垃圾，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。如果我們努力成為“工具”，成為一個(gè)很好用的“工具”，那么我子女才能有機(jī)會(huì)成為”工藝品”，如果幸運(yùn)，我們子女這批”藝術(shù)品”中他是最美的一個(gè)，其他的都燒殘了，那他也能成為孤品，這樣孫子也便用可能成為“藝術(shù)品”。
? 畢竟，按照羅胖的說(shuō)法，我們中國(guó)暫時(shí)還預(yù)留了一個(gè)非常狹小的階層通道。我們能做的就是意識(shí)自己階層的劣根性，奮力糾正，努力克服，這樣才能不被固話在這個(gè)社會(huì)的最底層。就如同火箭必須使勁加速，才能拜托地球引力，飛向太空一樣，我們只有奮力奔跑，才能拜托階層對(duì)我們的粘著力。
