——讀《必須教會(huì)少年閱讀》有感
世界上沒有無緣無故的成功，也沒有無緣無故的失敗。追溯成功人士的成功之路你會(huì)發(fā)覺一條鐵律，那就是他們首先是一個(gè)善于讀書的人。他們的成功在于通過讀書，學(xué)習(xí)前人的成功經(jīng)驗(yàn)，尋著成功者的足跡前行，再加之他們行動(dòng)中的不斷思考、總結(jié)、改進(jìn)、提升，最終形成了自己獨(dú)特的處事經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了自己走向成功。
作為為未來成功人士奠基的教師，如何給孩子的健康成長與終身發(fā)展奠基？我想應(yīng)該帶著孩子們走成功人士走過的路，應(yīng)該首先教會(huì)他們像成功人士那樣熱愛讀書。古語有云“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”。讀書使人快樂，讀書學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得知識(shí)，使人豐盈。這樣的思考，讓我對(duì)《給教師的建議》第60條“必須教會(huì)少年閱讀”產(chǎn)生了興趣。書中詳盡介紹了教師的教學(xué)首先要讓小學(xué)生通過閱讀掌握一些基本原理。
其一，這些基本原理體現(xiàn)在語文方面，就是要掌握文字的正字法以及掌握一定的詞匯量，這是最低限度的要求；算術(shù)方面，要掌握定義、規(guī)則和公式等。這些基礎(chǔ)內(nèi)容需要學(xué)生牢固地保持在記憶里，必要的時(shí)候可以信手拈來，聽取調(diào)度。而且記憶里的這些東西，有助于學(xué)生的自學(xué)，有利于打開學(xué)生的思維之門。學(xué)生的記憶里儲(chǔ)存的基礎(chǔ)知識(shí)閱豐富，他們的創(chuàng)造性勞動(dòng)就會(huì)越強(qiáng)。
第二，在學(xué)生的記憶倉庫里，除了有基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理之外，還需要有具體事實(shí)和事物的知識(shí)，這些具體可感的事實(shí)，是促成抽象思維的源泉，會(huì)對(duì)他的全部智力生活打上烙印。
由此我想，有經(jīng)驗(yàn)的教師平時(shí)上課總是要求學(xué)生讀讀背背練練，這正是蘇霍姆林斯基所倡導(dǎo)的充實(shí)記憶的倉庫的做法。有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師每當(dāng)講到一則定理、公式，總是隨即出示一些練習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂做答；語文課上教師十分注重學(xué)生的語言學(xué)用。那些藏在教材中的語文知識(shí)、寫作技巧、構(gòu)段技法，老師都希望學(xué)生能夠?qū)W有所得，深刻領(lǐng)會(huì)。
為了落實(shí)語言學(xué)用，全國著名特級(jí)教師余映潮先生在“設(shè)計(jì)課堂微型寫作活動(dòng)”一文中總結(jié)的十種形式的微型寫作活動(dòng)，今提供如下與大家一同學(xué)習(xí)。
1.用詞寫話。因?yàn)榻滩闹小霸挕钡闹埸c(diǎn)很多，要寫的內(nèi)容是非常豐富的。
2.內(nèi)容概寫。可以概寫的內(nèi)容包括文意、情節(jié)、手法、人物、結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面，以此訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
3.句式學(xué)用。課文中的句式學(xué)用訓(xùn)練點(diǎn)十分豐富，可以讓學(xué)生“學(xué)著寫，學(xué)著說”。
4.短式學(xué)寫。這是要把沉睡在課文之中的資源提取運(yùn)用的一種有效形式，是實(shí)實(shí)在在的語言學(xué)用、結(jié)構(gòu)分析、思維訓(xùn)練活動(dòng)。
5.篇式學(xué)用。即一篇課文學(xué)完以后，對(duì)課文中的篇章形式和構(gòu)思模式所安排的專門性練習(xí)活動(dòng)，這樣的練習(xí)有利于學(xué)生寫出優(yōu)美、生動(dòng)、結(jié)構(gòu)規(guī)范有章法的短文。
6.一詩多寫。這是對(duì)文言詩文的專門訓(xùn)練，是以寫代讀、以寫促悟的訓(xùn)練方式。
7.課文點(diǎn)睛。是要訓(xùn)練學(xué)生從深?yuàn)W的課文中悟出道理，創(chuàng)作出自己理解的警句來。
8.短文趣寫。即利用課文資源，設(shè)計(jì)有趣的寫作活動(dòng)。這種設(shè)計(jì)既是訓(xùn)練老師的教學(xué)創(chuàng)意，又是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
9.美句評(píng)點(diǎn)。是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)著品析文中的美句或者美段。這種訓(xùn)練，也是2022版新課標(biāo)中特別提出的要求學(xué)生學(xué)會(huì)賞析，學(xué)會(huì)品評(píng)。對(duì)于美句或者美段，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下寫出來，品評(píng)文句文段是美在詞匯、還是美在寫作技法；是美在抒情，還是美在引用等等。
10.補(bǔ)寫、續(xù)寫。這是老師們常用的訓(xùn)練形式。但是這一訓(xùn)練是要根據(jù)教學(xué)及練習(xí)的需要，找準(zhǔn)“留白”處。完成上述訓(xùn)練，能實(shí)現(xiàn)“課堂積累豐富，學(xué)生活動(dòng)充分”。這也是葉圣陶先生“教材無非是個(gè)例子”的具體實(shí)踐。
我非常認(rèn)同“語文教學(xué)的最后較量是閱讀和寫作”這一觀點(diǎn)，但如果在學(xué)生的知識(shí)記憶里，只是記住空洞的概念、定理、公式，沒有上述的學(xué)用過程的練習(xí)，沒有扎實(shí)的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)用，那么學(xué)生就只能是死記硬背，長此以往就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生思維的懶惰。由此可知那些平時(shí)不愛動(dòng)腦腦筋，思維惰性的學(xué)生，可能就是這種原因造成的。
如果你在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述余老師那樣的訓(xùn)練，那么蘇霍姆林斯基在文中提出的“在六、七年級(jí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就能把握住一個(gè)長句子的完整部分的意思?！币簿筒恢掠谝?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀而導(dǎo)致有的學(xué)生童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤學(xué)好問，而到了少年時(shí)期，卻變得智力下降，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷漠。
鑒于學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的重要性，我們借著2022版新課標(biāo)的東風(fēng)，要求學(xué)生小學(xué)階段背誦古詩文160篇，閱讀量達(dá)到100萬字，并由此為學(xué)生們以后的全部的智力生活打上烙印，那么學(xué)生的閱讀所得，就能夠滿足現(xiàn)實(shí)需要，就能讓我們的學(xué)生為未來的成長做好鋪墊，并為他們贏在中考，贏在高考做足準(zhǔn)備，也更加促進(jìn)我們向著為黨育人，為國育才的目的前進(jìn)。另外通過閱讀，學(xué)生能夠?qū)W到一些做人處事的道理，像成功人士那樣從書中汲取人生經(jīng)驗(yàn)，用書籍為學(xué)生鋪設(shè)成才之路，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)正確的人生軌跡。
