做一名老師，掌握本班的，本班學生的學情，把握好教材，是上好一節(jié)課的前提。

在學到《要是你在野外迷了路》這篇課文時，同學們學習的熱情很高，有個同學說:“老師，我都快會背了?！薄袄蠋煟姨貏e喜歡讀這篇課文。”同學們都各自發(fā)表著自己的意見。我先讓同學們小聲默讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，課文開頭“要是你在野外迷了路，可千萬別慌張。大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向。”“天然”一詞有一小部分學生不明白它的意思，我就先讓同學們自己理解天然的意思。有的同學說:“天然就是天生就有的?！边€有的同學說:“嗯，天然就是自然形成的?！闭f的不錯，接著我問:“同學們要是我們在大自然的曠野中迷了路怎么辦？請你從文中找出答案吧。”同學們很快找出了答案，天然的指南針分別指的是:太陽，北極星，大樹的枝葉，溝渠里的積雪。然后很讓學生把喜歡的部分讀給大家聽。這節(jié)課同學們學習的積極性很高，課堂氣氛活躍。

我忽然想起了一位老教師曾告誡我的話:“語文課一定要了解學生讀書，求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣調動學生的積極性?！?/p>

作為一名小學老師，學習的知識還有很多，只有不斷的學習，才能提高自身素質。