O事實：一個好消息、一個壞消息

書法作業(yè)受老師表揚。昨天書法老師對我的作業(yè)點評說：“對顏體的特點把握比較準，且筆畫比較熟練，看得出來練得比較多。”老師就是老師啊！雖然知道鼓勵的成分更多，但確實從今年3月1日書法培訓(xùn)班開班以來，我每天無論多晚都堅持練1個小時。有一次因為外出回家比較晚，但還是寫了一張作業(yè)，不知不覺凌晨1點多鐘了，結(jié)果被老公罵了一頓才罷休。

總結(jié)遇到困難質(zhì)量低。這幾天，我有意在落實之前自己定的結(jié)構(gòu)思維專項訓(xùn)練：兩天聽一段樊登讀書，并學(xué)畫思維導(dǎo)圖。開始畫了三份，雖然得到仙女們的點贊，但是自己感覺不對，沒有結(jié)構(gòu)，不是思維導(dǎo)圖，頂多算是手繪聽書筆記或最初級的涂鴉筆記。再與慧慧老師交流，展示了從文字記錄到出稿的過程，這才明白原來是自己沒有跳出思維的舒適區(qū)，還是采用先寫文字記錄，再整理成手繪筆記的思維順序，這樣做并沒有得到結(jié)構(gòu)思維訓(xùn)練！于是我就嘗試，一段樊登讀書至少聽3遍，跳過文字記錄這一步，直接學(xué)畫思維導(dǎo)圖?？墒俏沂×?，怎么也畫不出結(jié)構(gòu)關(guān)系，這導(dǎo)致本來想好的ORID總結(jié)的主題也不能正常進行，時間精力都耗費了，總結(jié)作業(yè)跟之前的質(zhì)量比明顯下降了很多。

R感受：患得患失的“失”更讓人難過

書法作業(yè)得到認可，當(dāng)然是開心得不得了。其實練字就是修心，我就覺得我寫毛筆字的時候心特別特別靜，我很享受這個時刻。

不能很快掌握思維導(dǎo)圖，讓我心里很著急，甚至很焦慮。因為我越來越體會到，結(jié)構(gòu)思考在工作和生活中的作用。而又因為這個被卡住了，影響到我寫ORID總結(jié)的質(zhì)量，特別是眼看首其他仙女們的ORID一個比一個棒，還不斷加快作業(yè)速度減少耗時，爭先恐后第一個交作業(yè)，一時搞得我信心殆盡。（都是四十多歲的人了，內(nèi)心怎么這么不強大?。?/p>

I思考：允許自己不完美地開始

今天又逮到機會跟桂霏老師道出了我的煩惱，沒想到她的第一句話是“對自己要求太高”。然后又講，我現(xiàn)在所做的強化訓(xùn)練就叫視覺呈現(xiàn)，它分為幾個階段：

第一階為板書、PPT、便利貼上墻等；

第二階為手賬（涂鴉筆記）；第二階+為思維導(dǎo)圖，也就是看著筆記、會議記錄或章節(jié)進行梳理主干、提取關(guān)鍵詞等；

第三階為“視覺同傳”，類似于同聲翻譯。

那么剛開始學(xué)，不應(yīng)該一開始就要求自己進入第二階+，這樣必然遇到困難，使自己喪失信心、止步不前。

我現(xiàn)在想通了：

好準備不如爛開始。一開始畫得不對不算什么，不要被卡住了就止步不前，每個人的能力不同，只要開始行動了，然后堅持，就一定會有收獲。任何阻礙結(jié)構(gòu)思維訓(xùn)練這件事的因素，都不該成為我推遲的借口。遇到困難，想辦法努力解決，一邊做一邊學(xué)習(xí)，何嘗不可呢？如果我們選擇爛開始，不要去管那些阻礙你開始行動的因素，你只管做就好了，一旦開始，或許就會讓你停不下來，你也真正開始做這件事了，并且越做越好。

降低要求循序漸進。其實做任何事就像練書法一樣，絕不能急功近利、急于求成，必須是一筆一畫、一字一紙地慢慢來，必須要經(jīng)歷量的積累，才能達到質(zhì)的飛躍。更何況，我目前還沒讀過任務(wù)關(guān)于思維導(dǎo)圖或視覺呈現(xiàn)方面的工具書，完全是自己在摸索，從第一階段到第二階段做得還不錯！

D決定：認定目標去做就對了

堅定自己的結(jié)構(gòu)思維專項訓(xùn)練計劃，不管好不好、對不對，先畫起來。堅持每兩天聽一段樊登讀書，至少聽3遍，畫一幅手繪筆記或思維導(dǎo)圖：先做文字筆記，再標注重點，形成聽書筆記或思維導(dǎo)圖。

有可能的情況下邀請慧慧或桂霏和我一起畫同一篇文章或同一本書，用老師帶著練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)比較，再看有沒有進步。

加快手頭在讀書的閱讀進程，下個月先安排讀《思維導(dǎo)圖》，再讀《涂鴉筆記》，最后讀《視覺呈現(xiàn)》。

堅持每天用20分鐘學(xué)畫簡筆畫一幅，每天同ORID作業(yè)一起交。

2017年4月26日