? ? ? 本周三，學(xué)校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是聽我的數(shù)學(xué)課，提前幾天，我都選好了課題，準(zhǔn)備好了教學(xué)設(shè)計(jì)。又在數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)韋配曉老師和鄭曉利老師的指導(dǎo)下，修改了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，又在課下認(rèn)真練習(xí)，希望能在課堂上把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)完美展現(xiàn)出來(lái)。但是，真正到了課堂上才發(fā)現(xiàn)自己的存在的問(wèn)題和不足。

? ? ? ? 首先，自己有點(diǎn)小緊張，以至于有些活動(dòng)有些語(yǔ)言自己在課后提前演練了好多遍，到了課堂上竟然會(huì)忘記了，在啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法把圓柱轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方體的時(shí)候，應(yīng)該跟學(xué)生提到數(shù)學(xué)中的“極限”思想。

? ? ? ? 其次，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有提出具體的要求，好多學(xué)生不知道具體要怎么做，要觀察那些方面，而且花費(fèi)的時(shí)間太多。還有部分學(xué)生不理解轉(zhuǎn)化后圓柱的底面積和長(zhǎng)方體的底面積是相等的，圓柱的高和長(zhǎng)方體的高也是相等的，這一點(diǎn)沒有給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察討論。

? ? ? ? 還有就是學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，沒有讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)生們的立體空間想象能力還不夠強(qiáng)……

? ? ? ? 總之，準(zhǔn)備再充分的課，到了課堂上總會(huì)有各種小小的“意外”，只有自己的不斷的探索，不斷的鉆研，不斷地實(shí)踐才會(huì)將一節(jié)課呈現(xiàn)的越來(lái)越完美，繼續(xù)努力吧！