讀《好媽媽勝過好老師》有感

這本書的作者是尹建莉，一個對兒童教育方面有自己獨到見解的老師。她的這本《好媽媽勝過好老師》讀起來引人入勝，通俗易懂，又十分貼合現(xiàn)實，針對現(xiàn)實中存在的諸多教育誤區(qū)她都提出了不同的看法。

書中她以女兒圓圓為例，向我們講述了她在教育孩子過程中用到的方法和技巧。我覺得最關(guān)鍵的是她希望通過這些事例來向更多的家長傳播一種教育理念，她的教育理念和精髓，我認(rèn)為是尊重孩子，順應(yīng)孩子，引導(dǎo)孩子而不是控制孩子，培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

一切孩子身上的問題，都可以在家長的教育方式和方法中找到問題的根源。就拿孩子做作業(yè)這件事來說，好多家長都是督促孩子快點寫作業(yè)，如果不督促，孩子就只顧玩。家長認(rèn)為孩子自覺性太差，學(xué)習(xí)不自覺，因此便更是督促的緊。一會喊一下要做作業(yè)了，喊一下孩子就去做一會，過一下接著玩，家長再接著催，形成惡性循環(huán)。

長此以往，孩子心理形成依賴，甚至?xí)J(rèn)為作業(yè)是給家長做的，家長不喊就不作業(yè)；而家長更是覺得孩子完全沒有自覺性，總是得要大人喊寫作業(yè)才去做。這樣的局面持續(xù)久了，勢必會造成家長和孩子之間持續(xù)的沖突。

僅因為孩子寫作業(yè)的事情，便出現(xiàn)過許多令人震驚的新聞，比如有的媽媽因為輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，氣出心臟病住院的；也有的媽媽因為孩子寫作業(yè)天天和孩子大喊大叫的，諸如此類，數(shù)不勝數(shù)。

分析這種現(xiàn)象存在的原因，我認(rèn)為更多的是家長從來不信任孩子，始終不認(rèn)為孩子可以自己獨立完成自己的事情。家長和孩子之間的關(guān)系更多的是管制與被管制的關(guān)系，而人生來是最向往自由的，孩子更是如此。家長不放手，孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會獨立。

孩子的行為更多的是受大人的影響而做出相應(yīng)的反饋，家長信任孩子，讓孩子自由的探索，孩子便能發(fā)揮自身的主觀能動性去探索這個世界。反之，家長的不信任，會使孩子產(chǎn)生自我懷疑，降低自我認(rèn)同感，這樣的心理會影響孩子一生的發(fā)展。

以前的家庭孩子多，有老大老二老三，甚至還有老四老五老六，家長根本忙不過來，更不可能對每個孩子事無巨細(xì)的照顧。正是因為家長的管不過來，或者放手不管，以前的那些孩子們除了溫飽問題需要父母解決之外，其他各項能力的發(fā)展全部都依賴自己。作業(yè)自己做，不會的自己問老師，問家長；大人忙了，孩子還得自己學(xué)著做飯做菜填飽肚子。

個人生存能力就這樣培養(yǎng)起來，等到這一批孩子長大成人，做了家長之后，家中都是一個子女。因此更多的注意力都集中在了孩子身上，有的家長是這樣想的，小時候家里窮，父母沒有好好管孩子，現(xiàn)在自己做了家長，一定不能不管孩子，一定不能讓孩子再吃當(dāng)年自己吃的那些苦。

可是這樣一來，家長包辦了孩子的很多事情，比如洗衣服，做飯，做家務(wù)，孩子只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)就行。這樣對孩子真的好嗎？聽朋友說過這樣一件真事，一個大學(xué)生，從小是奶奶養(yǎng)大的，半個月回一次家，每次回家都把攢了半個月的衣服襪子打包帶回家，讓自己的奶奶洗。聽到這里，是不是覺得很震驚甚至生氣。

還有更奇葩的，一個從小被認(rèn)為是學(xué)習(xí)神童，連跳幾級，考入中科院的學(xué)生，媽媽無微不至的照顧，讓他兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，上了大學(xué)后媽媽沒有在身邊陪讀，因為生活完全無法自理，落得不得不被學(xué)校勸退的下場。

從這個角度看，你還認(rèn)為只抓孩子的學(xué)習(xí)就可以培養(yǎng)出一個人格健全的孩子嗎？我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一方面，生存能力也很關(guān)鍵，假如把孩子放到野外，孩子能否有一身生存下來的技能尤為關(guān)鍵。當(dāng)然，孩子也很少有機(jī)會被放到野外，更多的是有家長的陪伴。那么從家庭教育這塊來說，教會孩子必備的生存技能，適當(dāng)做些家務(wù)，帶孩子多運動，鍛造健康的體魄，支持孩子的興趣，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，十分必要。

我希望家長在教育孩子的過程中，不要帶有太多的功利心，不要只注重孩子一時的成績好壞，要培養(yǎng)孩子各方面的能力，而學(xué)習(xí)僅僅只是其中的一小部分。培養(yǎng)一個心智健全的孩子，遠(yuǎn)比培養(yǎng)一個只關(guān)注學(xué)習(xí)成績的孩子要好的多。

以孩子一生的幸福為培養(yǎng)目標(biāo)，在孩子童年時期，盡量給孩子一個美好快樂的童年生活。孩子童年的幸福與不幸，會造就孩子完全不同的人生。而教育是一個魔術(shù)棒，好的教育會培養(yǎng)出科學(xué)家，而壞的教育會培養(yǎng)出惡棍。家庭教育對一個人的成長至關(guān)重要，父母的一言一行，都在潛移默化的影響著孩子。

在重視家庭教育的同時，要注重科學(xué)的方式方法，不同的方式會產(chǎn)生出不同的教育效果。老人說棍棒底下出孝子，似乎打罵教育在老一輩的思想中根深蒂固。靠打罵教育真的能夠培養(yǎng)出孝子嗎？難道不會因為父母的打罵讓孩子心理產(chǎn)生陰影，出現(xiàn)暫時的乖巧懂事嗎？

打罵在我看來是家長的無能，家長只能通過吼叫打罵來控制孩子。一個大人在弱小的孩子眼中就是權(quán)威，而當(dāng)大人覺得自己的權(quán)威被挑戰(zhàn)時，通過打罵來維護(hù)自己的權(quán)威，實則是以大欺小。若是你的同事或朋友惹你不高興了，你敢去打他們嗎？

當(dāng)然不敢，因為你無法估量打大人的后果，而你敢打小孩尤其是自己的孩子，是因為你估計得到打孩子的后果，那就是孩子不會拿你怎么樣。因此，孩子便成了大人的出氣筒，想打則打，想罵則罵，雖然有時家長打了孩子心里會后悔內(nèi)疚，但當(dāng)下一次心情不好時或者孩子不聽話時，你還會一樣的打罵。

這是因為你屢試不爽的打罵法則十分奏效，在你的打罵下，孩子一時聽話了，安靜了，但家長并沒有自我反思，而是把一切打罵孩子的原因都?xì)w結(jié)于孩子?？墒沁@樣其實是在孩子心里種下了叛逆與仇恨的種子，日后等孩子長大到足以反抗大人的時候，便會出現(xiàn)各種叛逆行為。

所以靠簡單的巴掌教育是不會對孩子的思想起到積極正面作用的，教育是一門藝術(shù)，需要家長多思考，多總結(jié)，更重要的是要學(xué)會反思自己的行為，而不是一味的只找孩子身上的毛病。學(xué)會尊重孩子，不和孩子擰著來，有時你會發(fā)現(xiàn)教育孩子也是一件很容易的事情。

試著和孩子成為朋友，學(xué)著站在孩子的角度考慮問題，換位思考，放下執(zhí)念，既是成全孩子，也是成全自己。希望每個小孩子都能夠被溫柔以待，希望每個孩子都能夠擁有快樂的童年，也希望每個家長都能夠用足夠的愛心、耐心去澆灌祖國的花朵。

孩子的命運不僅關(guān)系到一個家庭，更是關(guān)系到祖國的未來。每個孩子都是帶著自己的使命來到這個世界，家長足夠的愛、關(guān)心、支持，對孩子的成長有著舉足輕重的作用，希望每個家庭都可以做好家庭教育，而不是把教育這個重任完全寄托給學(xué)校。