? ? ? 當孩子4-5歲這個階段，有了“我”這個意識的時候，他非常需要的心理營養(yǎng)是：肯定、贊美、認同。我們要如何做好這個工作呢？以下雷區(qū)是我自己踩的，分享給大家。
? ? ? 跟小馬在家玩踢球，他負責守門，我負責進攻，我看到他很認真的堅守著自己的陣地，每一次抱住球后，想盡辦法給我扔出來，并能看出他每一次成功后自豪的心情。爸爸在旁邊觀戰(zhàn)，看了一會兒把小馬拉過去，倆人叫我離開，然后嘀咕了一小會兒。游戲再開始，我發(fā)現小馬在使用假動作，他高舉著球左右晃動，當我也舉起手時，他居然快速的把球從我兩腿間扔了出去，然后還皺起鼻子得意地“哼”了一聲，來回幾次，我發(fā)現他的假動作用得很靈活，還會快速的找到我的疏忽之處，把球扔走。這時，坐在旁邊的爸爸忍不住了“小馬真聰明，一學馬上就會了！”我一聽這話，心里突然冒出一個念頭“要壞事了”，果然，又玩了幾輪，我連續(xù)進了三個球，小馬一下子發(fā)脾氣不玩了，還把自己關進了衛(wèi)生間……
? ? ? 到底是哪里出了問題？當爸爸說“真厲害，一學馬上就會了”，孩子會怎么解讀呢，也許他會想，“我很厲害，是因為我學東西很快。“學東西快，確實是一種優(yōu)點，但這樣的肯定，真的能讓孩子準確感知他個人的能力和力量嗎？如果有一天，有一個事情，孩子不能很快學會呢，他會如何看待自己？可如果在那一刻，爸爸更多的看到是孩子的敢于嘗試、認真聆聽呢，那又會是怎樣？
? ? ? 這讓我想到了平時，我們偶爾會贊揚孩子很有天賦，覺得他學東西很快，記憶力很好。小馬會唱很多歌，甚至連韓語的《江南style》也能唱出來，有一次他問我，“媽媽，這首歌你是什么時候放給我聽的”，我說前幾天啊，他說“我一聽就會了”。在這個時候，我心里是會咯噔一下的，他引以為豪的是自己可以很快學會一樣東西，而且能感受得到他的驕傲。但是實際上，他在學習每一首歌的時候，都會無數遍的去聽、去記、反復的唱、去把握一首歌的旋律。我想，專注、堅持、勇氣、是比“學得快”對他的人生成長而言，而珍貴的東西。但是我們在跟孩子溝通時，卻往往疏忽了。
? ? ? 那么，我們應該如何對孩子進行肯定、贊美、認同呢？關于這個部分，我在林文采老師的《心理營養(yǎng)》書籍及講座中，收獲的有以下幾個要點：
一、在肯定和認同的部分，父親的重要性要大過于母親，父親對孩子的肯定、贊美、認同，不管是對兒子還是女兒，它的分量都特別重。如果父親愿意認真的對孩子說“孩子，我很喜歡你，我非常高興你是我的孩子”，這句話孩子會記得一生，并且開心一輩子。如果爸爸愿意去欣賞孩子并且用語言和行動表達出來，孩子會認為“我很好，爸爸媽媽覺得我很可愛”，因此他會充滿自信，源自于內心的自信。
二、在表達肯定、贊美、認同時，講過程不講結果，比如可以講“我看到了你的用心/意志力”，不講“我看到你這個做得很棒”。
三、當下表達感動，講未來只是期待。比如，當下表達感動“孩子，你幫媽媽捶背，媽媽非常感動，媽媽愛你?！?；講未來“孩子，你幫媽媽捶背，媽媽非常感動，以后你也可以經常幫媽媽捶背哦”。
四、表達肯定、贊美、認同的方式，可以有語言、肢體、也可以通過社會活動表達對孩子的欣賞，如陪孩子去公園、禮物（我太欣賞你了，我要送你一個禮物或給一個特權）等等。
