“爸爸，今天我又被老師封為‘學(xué)神’了，你要表揚(yáng)表揚(yáng)我呀！”

剛上完網(wǎng)課，兒子迫不及待到書房找我，向我炫耀他的進(jìn)步，希望獲得我的表揚(yáng)。我是不吝嗇表揚(yáng)的，隨即將兒子抱起來，舉過頭頂，在房間里轉(zhuǎn)上幾圈。

兒子參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，每次上課他都聚精會(huì)神，認(rèn)真聽講，回答老師的提問時(shí)也是積極舉手，雖然有時(shí)老師為了照顧大多數(shù)孩子沒有提問他，但是大多數(shù)情況下大都能獲得老師的肯定，要么獲得課后拍照留念的鼓勵(lì)，要么獲得老師封給學(xué)生的“學(xué)霸”“學(xué)神”稱號(hào)。其實(shí)我知道，這是老師為了增加學(xué)生的參與度和積極性，特意設(shè)置的教學(xué)策略，但是對(duì)于網(wǎng)課來說，老師不在學(xué)生身邊，如果不采取一些激勵(lì)措施，再加上上課時(shí)家長還不一定在身邊，這些小學(xué)生上課的效率就會(huì)大打折扣。我想我們的老師在前幾年已經(jīng)領(lǐng)教過網(wǎng)課的“課堂效率”了吧！

不過，無論能否獲得老師的表揚(yáng)和肯定，都要將心態(tài)擺好，只有這樣，才能走的更長久，走的更穩(wěn)定。

美國成功學(xué)大師拿破侖?希爾說：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師?！?/p>

一位藝術(shù)家說：“你不能延長生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情；你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)。”

兒子從小受到的批評(píng)少、表揚(yáng)多，在學(xué)校里，他是那個(gè)讓老師放心的乖學(xué)生，在家里，他是那個(gè)頭腦靈活、有主見的小暖男。不過這樣也不好，這造就了他一旦犯錯(cuò)很難馬上認(rèn)錯(cuò)，總認(rèn)為認(rèn)錯(cuò)于他是很難辦的事，總認(rèn)為他自己做得是對(duì)的。為此，我和愛人在這方面沒少下功夫，一是對(duì)他所取得的成績不過多加以表揚(yáng)，以防止他萌生更多的優(yōu)越感；二是在他沒考好時(shí)也沒有過多的批評(píng)，而是幫助他尋找原因，迎頭趕上，以保護(hù)他的自尊心。平時(shí)更多的是詢問他在學(xué)校有沒有幫助其他同學(xué)，有沒有給哪位同學(xué)講解試題，有沒有幫助老師收拾教室衛(wèi)生。同時(shí)告訴他要以平常心對(duì)待取得的成績和出現(xiàn)的失誤甚至犯的錯(cuò)誤。取得了好的成績，是老師認(rèn)真工作和自己努力的結(jié)果，付出才有回報(bào)；不小心犯錯(cuò)了也并不意味著大逆不道，要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，敢于為所犯的錯(cuò)誤擔(dān)責(zé)。當(dāng)然，要注意不要在同一個(gè)地方絆倒兩次，盡量不要犯同樣的錯(cuò)誤。人這一輩子 ，我們不是每天靠心情活著，而是要靠心態(tài)去生活。就比如上網(wǎng)課，你上網(wǎng)課不是為了獲得多少贊，獲得多少老師的表揚(yáng)或是什么“學(xué)神”“學(xué)霸”的稱號(hào)，而是你究竟學(xué)到了什么，消化了多少，提高了多少，認(rèn)知提升了多少。更不要因?yàn)槔蠋熖釂柲愕拇螖?shù)少而心情低落，老師要照顧所有的學(xué)生，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生在老師那里只是一個(gè)學(xué)生，而在家庭這里，你們就是我們的全部。