善辯的孩子邏輯思維能力強(qiáng)。
創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展。
喜歡質(zhì)疑的背后是多角度的思維方式。
開(kāi)展家庭辯論，讓孩子參與家庭計(jì)劃，促進(jìn)孩子邏輯思維發(fā)展。
讓孩子提出盡可能多的想法。
學(xué)習(xí)做多角度思維的父母。孩子懷疑家長(zhǎng)的想法不等于否定父母，父母如果能夠以開(kāi)明的態(tài)度對(duì)待孩子對(duì)父母的懷疑，能夠換角度思維，無(wú)疑也是給孩子最好的榜樣。
一個(gè)智力正常的人，其心理發(fā)展所能達(dá)到的高度，既受到社會(huì)環(huán)境的影響，更與自身的主觀努力有關(guān)。領(lǐng)悟人生真諦，靠的是經(jīng)歷而不是年紀(jì)。
無(wú)論是成長(zhǎng)中的孩子，還是漸漸老去的父母，每個(gè)人的生命里其實(shí)發(fā)生了很多很多，正是這些看似平凡的日子，里面充滿(mǎn)了生活的意義。
問(wèn)了沒(méi)答案也是一種答案。
尊重法則。尊重孩子的秘密。尊重孩子的個(gè)性差異，性格沒(méi)有優(yōu)劣，父母對(duì)孩子的接納可以讓孩子放下包袱，充分發(fā)揮其個(gè)性的潛力。尊重孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，父母唯恐孩子犯錯(cuò)誤，給孩子傳遞是他不被信任和能力低下的消極信息。尊重孩子選擇的權(quán)利，如果父母總是替他做決定，當(dāng)他獨(dú)自站在人生的十字路口時(shí)，會(huì)因?yàn)槿鄙贈(zèng)Q策經(jīng)驗(yàn)而茫然無(wú)措，徘徊不前。
自我認(rèn)同中的孩子需要父母的理解和支持。
回家為什么能治愈孩子？因?yàn)榛丶壹磳ふ业轿覀兊母何沂钦l(shuí)，我從哪里來(lái)，我該用怎樣的生活方式活出生命。
理解并支持孩子的嘗試和探索。孩子需要經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐和探索才能對(duì)自己有穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)，他們的嘗試可能涉及態(tài)度，人格和不同的行為方式。
父母對(duì)孩子的期望要適當(dāng)。期望過(guò)高，如果孩子感到無(wú)法達(dá)成，他可能會(huì)因?yàn)樽员岸^斗動(dòng)力。父母也不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的期望，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，并進(jìn)行嘗試。
怎樣幫助孩子建立積極的自我評(píng)價(jià)？給以持續(xù)的情感支持。幫助孩子找到影響其自我評(píng)價(jià)的因素。直面問(wèn)題。讓孩子體驗(yàn)到成就感。
引導(dǎo)孩子正確看待他人的評(píng)價(jià)。父母要始終堅(jiān)定地告訴孩子，最了解他的人不是父母也不是同伴，應(yīng)該是他自己。
理想的教育就是因材施教。
孩子喜歡獨(dú)處?kù)o思，能把控情緒，規(guī)劃生活，可能具有較強(qiáng)的內(nèi)省智能，可以推薦孩子閱讀哲學(xué)，心理或政治類(lèi)書(shū)籍。
教育的最高目標(biāo)，就是幫助每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己，成為他自己。所以，不要輕易把你的孩子與別人的孩子去比較，更不要把你的孩子的缺點(diǎn)與別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)去比較，盲目攀比和錯(cuò)誤比較，是家庭教育中扼殺天性，壓抑個(gè)性的最常見(jiàn)錯(cuò)誤。
不要輕易給孩子貼標(biāo)簽，鼓勵(lì)孩子不斷超越自己。
提升孩子的自主決策能力。
決策是自主意識(shí)的集中體現(xiàn)。
孩子會(huì)復(fù)制父母的情緒。
社會(huì)發(fā)展加速，對(duì)未來(lái)的不確定感讓現(xiàn)代人焦慮感加重，尤其是一些母親，因?yàn)閾?dān)心跟不上社會(huì)的步伐而產(chǎn)生巨大的焦慮感，但她們不是通過(guò)自身成長(zhǎng)去解決問(wèn)題，而是將希望寄托在孩子身上，讓孩子承受了雙倍的壓力。過(guò)度的焦慮會(huì)讓孩子不能集中注意力做事情。
凡是孩子能做到的事情，大人不要替他去做，孩子進(jìn)一步，大人退一步，這就叫成長(zhǎng)，這就叫教育。
自我管理能給孩子一種對(duì)自己發(fā)展的可控制感。
自我責(zé)任感是自我管理的內(nèi)在動(dòng)力。
自我責(zé)任心的形成分三階段：首先是自我認(rèn)識(shí)。然后是發(fā)展自我，思考我怎樣改正缺點(diǎn)，我怎樣才能對(duì)自己負(fù)責(zé)等問(wèn)題，計(jì)劃，決策，調(diào)節(jié)自己的智能，情感，個(gè)性和行為；最后達(dá)到自我發(fā)展的階段，能注意自己的知性并進(jìn)，并有較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)，自我保護(hù)，自我調(diào)控能力。
重視孩子的價(jià)值觀培養(yǎng)。
青少年的價(jià)值觀形成依賴(lài)于社會(huì)和家庭。
幸福的條件有兩個(gè)，一個(gè)是你必須覺(jué)得個(gè)人前途是光明的、美好的。另一個(gè)方面，整個(gè)社會(huì)的前景也必須是一天比一天更加美好，如果社會(huì)整體在腐敗下去，個(gè)人是不可能真正幸福的。
幸福最重要的就在于對(duì)未來(lái)的美好希望，一是你覺(jué)得整個(gè)社會(huì)，整個(gè)世界會(huì)越來(lái)越美好，一是你覺(jué)得自己的未來(lái)會(huì)越來(lái)越美好。
父母對(duì)孩子的核心價(jià)值觀影響最大。
一個(gè)人對(duì)待物質(zhì)生活的態(tài)度，直接關(guān)系到他事業(yè)的成功與失敗。
做正能量的父母。
勞動(dòng)是德育的重要途徑。
志愿活動(dòng)有助于孩子學(xué)習(xí)自我探索。
志愿服務(wù)活動(dòng)需要與他人或社會(huì)互動(dòng)，是孩子通過(guò)他人了解我是誰(shuí)的途徑之一。孩子能夠認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，有利于孩子樹(shù)立自信心。我能做什么是孩子自我探索的一個(gè)重要課題。我將來(lái)要做什么，也是高二孩子急切探索的問(wèn)題。
孩子需要父母成為陪伴者。
高二學(xué)生的成人感較強(qiáng)，他們希望按照自己的想法去做一些事情，相比生活上無(wú)微不至的關(guān)心，他們更需要父母在精神方面的信任和理解。父母的不信任也許會(huì)把孩子推向你們所不希望的那個(gè)地方。孩子需要父母用心傾聽(tīng)自己深層次的感受，希望父母用平等和真誠(chéng)的態(tài)度聽(tīng)自己說(shuō)話。
孩子對(duì)父母的要求有時(shí)候并不合理。
對(duì)孩子說(shuō)出感受和需要。
接受自己的不完美。成長(zhǎng)需要時(shí)間，需要試錯(cuò)，給自己和孩子時(shí)間，只要今天比昨天做的好，就是在成長(zhǎng)。
深度交流時(shí)兩個(gè)人效果更好。寫(xiě)信也是一種深度交流。
先接受孩子的情緒再對(duì)話。
尊重的態(tài)度有利于建立健康的親子關(guān)系：1用傾聽(tīng)代替數(shù)落。2用詢(xún)問(wèn)代替訓(xùn)斥。3用給出建議代替威脅。4用認(rèn)可代替比較。5用簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞代替說(shuō)教。6用書(shū)面表達(dá)代替不友好的表達(dá)。
情緒宣泄這件事就像沉默一樣，到了一定的程度就默認(rèn)事情已經(jīng)解決，而沒(méi)有繼續(xù)溝通的必要。
在學(xué)校的集體關(guān)系中逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立，成熟的個(gè)體。親子關(guān)系不能替代同伴關(guān)系，親子關(guān)系好的孩子因?yàn)楂@得父母更多的人際交往指導(dǎo)，更可能獲得較好的同伴關(guān)系。向往有精神交流的友誼。
----近期陷入貪多求全，應(yīng)該暫時(shí)放下這個(gè)廣泛閱讀的狀態(tài)。所以接下來(lái)一個(gè)調(diào)整方向，把書(shū)架上自己的書(shū)，做一個(gè)更深度的閱讀和賞析，而不刻意追逐圖書(shū)館藏書(shū)的淘寶，高頻。至少放緩這一塊的節(jié)奏。人需要時(shí)常反省自己，包括閱讀的調(diào)整。
重視孩子的人際交往。父母要避免在孩子的同伴或朋友面前批評(píng)孩子，甚至拿孩子的缺點(diǎn)與同伴比較。
父母可以從以下幾方面幫助孩子提高社交技能：鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交往。教會(huì)孩子參與大家共同話題。讓孩子學(xué)會(huì)欣賞別人。當(dāng)孩子與朋友有矛盾時(shí)，要提醒孩子尊重別人，先從自身找不足，再與朋友溝通，提高孩子分辨，處理矛盾和沖突的能力。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)同伴壓力并給予指導(dǎo)。父母要幫助孩子建立自信。和孩子一起討論建立友誼，共同的愛(ài)好，互相幫助是基礎(chǔ)，而順從對(duì)于友誼并不重要，也不能獲得真知的，持久的友誼。要給孩子確立做人的原則和底線，不管同伴壓力有多大，要堅(jiān)守原則，即使失去朋友，也決不能妥協(xié)。
應(yīng)先對(duì)自己的感受負(fù)責(zé)，其次才是對(duì)其他人負(fù)責(zé)，因?yàn)槠渌艘苍趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，他們的成長(zhǎng)并不依賴(lài)于我順著他們，平等的關(guān)系才是健康的關(guān)系。
不要過(guò)多關(guān)涉孩子的人際交往。除非父母有足夠的理由證明孩子的某個(gè)交友行為非常危險(xiǎn)。
性不僅不能回避，而且需要反復(fù)探討。
你必須看到整體，一幅畫(huà)不僅是各個(gè)部分的簡(jiǎn)單組合。牛只是一頭牛，草地也只有青草和鮮花，而穿過(guò)樹(shù)枝的陽(yáng)光也僅只是一束光，但如果將它們放到一起，就會(huì)產(chǎn)生魔一般的魅力。
無(wú)論怎樣交談，父母都應(yīng)該先聽(tīng)孩子的想法，盡量通過(guò)啟發(fā)的方式讓孩子說(shuō)出想法和觀點(diǎn)，這樣他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻理智。父母要有耐心，不要指望通過(guò)一次談話就解決問(wèn)題，只有通過(guò)與孩子進(jìn)行長(zhǎng)期，現(xiàn)實(shí)和公開(kāi)的交流，才可能讓孩子做出理智現(xiàn)實(shí)的決定。
學(xué)習(xí)型家庭親子關(guān)系更和睦。學(xué)習(xí)型家庭的成員都是學(xué)習(xí)者，父母不是絕對(duì)權(quán)威，孩子也不是家庭的中心。在平等民主的氛圍中，孩子更愿意參加家庭活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)自己。
享受家庭公共區(qū)域的平等交流。餐廳，客廳。公共信箱。
設(shè)置一個(gè)納物袋。如果沒(méi)有工作的需要，回家之后大家把手機(jī)放在納物袋里。納物袋中還可以放置學(xué)習(xí)資料與卡片，例如偶然看到的一段好詞句或一個(gè)好方法的摘抄，或者是剪報(bào)。
高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與初中完全不是一個(gè)級(jí)別的，高中一年級(jí)的知識(shí)量就比初中三年加起來(lái)還多。
合理的期望有利于孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步。
關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程比關(guān)注成績(jī)更有效。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣永遠(yuǎn)不晚。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂高效聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，總結(jié)反思，積極應(yīng)考和自學(xué)觀察等。
參與孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
父母可以做的。
與老師溝通的三個(gè)重要時(shí)機(jī)。
家校合作中的父母需要注意的事項(xiàng)，引導(dǎo)老師關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，傳遞給孩子的信息要適當(dāng)加工，有的意見(jiàn)父母不必告訴孩子。有的意見(jiàn)要加工處理后告訴孩子。老師與學(xué)生交流時(shí)一般以正面鼓勵(lì)為主，但會(huì)直接給父母談問(wèn)題。
孤獨(dú)六講--蔣勛，心是孤獨(dú)的獵手--卡森
