做事情? 有計劃

昨天晚上收到小R媽媽發(fā)給我的微信，說到：“王老師好，我是小R的媽媽，真不好意思打擾你，上一天班很累，耽誤你休息了。我想給您說件事，今天孩子讓語文老師留下了，因為雙休日作業(yè)沒完成，我知道這是我的責(zé)任，老師們真的很辛苦！我今天去學(xué)校領(lǐng)孩子真的感覺到很丟人，在教室里聽到其他家長也反映說孩子周末作業(yè)周日晚上10點才寫完作業(yè)，星期五、六不著急寫，我的孩子也是昨天晚上9點寫完的，我知道這樣既使作業(yè)寫完了也是不認真，因為我在商場上班，雙休日不休息，時間還長，有時真顧不上，他爸爸也是早出晚歸，這個星期五晚上我9點半家來后看見書包連動都沒動，就讓他寫了一點睡覺了，囑咐他星期六寫完，但我一天不在家，又沒寫多少，直到星期天下午回來看著他就一直寫寫到晚上，我也很著急，寫的還不認真，也沒少說他，我在家看著他就聽，一不管就不行，他就是養(yǎng)不成習(xí)慣，只要放假和雙休日，作業(yè)基本上都是寫到最后一天，希望王老師抽時間給他說說，上一次因玩手機您給他說了后他改了很多，真的非常感謝！”

孩子的問題雖然小，卻是比較嚴重的，為什么呢？一件小事兒反映了孩子缺少做事情的計劃性和目的性。只要適時引導(dǎo)孩子做事情需要有計劃有目標(biāo)就可以解決這個問題。

今天大課間，我拉著小R的手，并排坐在一起。一開始我拉著他的手說話，他還不好意思，輕輕一拉便掙脫了我的手，我示意他和我坐的近一些，又讓他直起腰，手放膝蓋上。

“最近在幫家人做什么家務(wù)呢？”我問他。

“今天我?guī)湍棠淌帐帮堊懒?，奶奶夸我懂事兒?！彼湴恋卣f到。

“很好啊，奶奶因為你的存在而感到幸福了！繼續(xù)堅持哦！那你打算今天晚上做什么家務(wù)呢？”

“我打算幫我媽媽掃地拖地?！?/p>

“你真是一個好孩子！希望你天天堅持做家務(wù)，體驗做家務(wù)快樂的感覺。好嗎？”

“嗯嗯”他點頭回答。

“我再問你第二個問題好不好？”

“當(dāng)然行??！”他腰板挺得很直。

“自從上次我們班會講過合理使用手機之后，你有了很大的變化，對嗎？據(jù)老師了解，你很少玩手機了，是吧？”

“是的，我以前天天玩兒，我現(xiàn)在一個周玩兩三次。”

“的確，你進步確實很大！”

“是的”他臉上開始有了笑容。

“你喜歡這種進步的感覺嗎？”

“喜歡”

“為什么喜歡呢?”

“因為開心”

“那你想不想更開心一些？”我開始引導(dǎo)。

“想！”

“這需要你的努力才可以哦！”

“以前天天玩兒，現(xiàn)在一周玩兒兩三次，能不能試試一周玩一次呢？或者減少每次玩兒的時間也可以啊”

“可以啊，我可以把時間縮短為一次20分鐘?！彼f的很堅定。

“真好！那就這么說定了哦，咱倆拉鉤好不好？”說著我就伸出了我的小手指。

他也愉快地伸出了自己的小手指。

就這樣，拉鉤，蓋章。

“老師還有一個問題呢，想問你。行不？”

“行！”

“你每天都幾點完成作業(yè)呢？”

“最近，我只有一次九點之后完成的作業(yè)，其他時間都是九點之前完成的?！?/p>

“不錯不錯！你堅持的很好！但是，我打聽到咱們班有不少小朋友是晚七點前就能完成作業(yè)呢？你知道吧?”

“知道！”他點頭回答。

“那么，你說說他們怎么能那么早就完成作業(yè)呢？他們是怎么做到的呢？”我繼續(xù)引導(dǎo)。

“他們寫的認真，我有時候邊玩兒邊寫?！彼约哼@樣說。

“我認為你說的非常正確呢。那么，他們能做到的，你能做到嗎？”

“能做到！”

“你打算怎么做呢?”

“我打算畫一張圖”他開始說打算和解決辦法了。

“畫的內(nèi)容是什么呢？”

“內(nèi)容就是幾點鐘幫媽媽干家務(wù)，幾點鐘完成作業(yè)，幾點鐘讀書等?！保憧矗『⒆诱f的多好！開始知道做事情要有計劃性了?。?/p>

“你真厲害！是一個厲害的人物哦！你說的這個其實就是一個做事情的計劃表，對嗎？”

他使勁兒地點頭。

“你認為這樣做的好處是什么呢？”

“這樣可以讓我們做事情有計劃，有目標(biāo)！”他說的很輕松。

“是呢！現(xiàn)在要做的事情就好比是一個個的小目標(biāo)，一個個的小目標(biāo)實現(xiàn)了就能實現(xiàn)一個中目標(biāo)，中目標(biāo)實現(xiàn)了，就是大目標(biāo)了，對嗎？”

“老師有一個小小的要求，從今天開始把你每天的計劃發(fā)給我，行不行？我也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好吧？”

“好啊老師，那我是單獨發(fā)給您還是發(fā)到群里？”

“你愿意發(fā)到哪里呢？”

“發(fā)到群里吧”

“老師再次為你點贊！你愿意讓更多的小朋友學(xué)習(xí)你優(yōu)秀的做法，這一點非常了不起！”我稱贊他。

（他都要開始不好意思了）

“如果我沒有記錯的話，昨天語文老師好像留下你了對吧?”

“是“

“心里什么感覺？”

“感覺非常沒有面子！”

“是誰造成的你沒有面子呢？”

“是我自己！”

“那么，你認為媽媽親自來‘領(lǐng)’你，媽媽是什么感覺？”

“失望，也丟人，不開心！”

“老師非常同意你的觀點！因為媽媽不開心，所以你也不開心，對嗎？”

“對！”

“那么，你想讓媽媽從今開始開心嗎？‘

“想”

“你是一個好孩子！你應(yīng)該怎么做呢？”

“我應(yīng)該好好完成作業(yè)！讓媽媽開心?！?/p>

“周末有兩天的時間，作業(yè)為什么還沒有完成呢？”

“因為我光玩兒了，到了后來沒有時間了，有落下的作業(yè)?！?/p>

“其實，這也是一個做作業(yè)沒有安排好計劃的事情，對嗎？”

“對”

“你能像平時一樣，給周末的活動和作業(yè)也做一個計劃嗎？”

“可以，我會發(fā)到群里?！?/p>

“好孩子！老師相信你會做到的！而且老師愿意和你一起通過做計劃養(yǎng)成好習(xí)慣，好嗎？”

“好！”

“今天回家之后，看著媽媽的眼睛，說一句話‘媽媽，我會讓你因為我的存在而感到幸福的！’好嗎？明天老師再和你交流這個問題！”

“萬一，我說了之后，媽媽什么也沒有說呢？”他還有一些顧慮呢！

“沒關(guān)系啊，你就認真觀看媽媽的面部表情變化就可以了，好嗎？”

“好的！”