今天是培訓(xùn)第二天，上午來自贛州教研室的余老師給我們帶來了“智慧課堂：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度整合”的講座內(nèi)容。
余老師在分享中提到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何融合有三個(gè)階段，第一個(gè)階段是封閉式的，以知識(shí)為中心的整合；第二個(gè)階段是開放式的，以資源為中心的整合。第三個(gè)階段是全方位整合。
我反思自己平常的課堂，利用利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段好像還停留于第一階段的演示階段。第二階段開放式提供資源環(huán)境，比如現(xiàn)在的希沃制作出來的課件有很強(qiáng)的互動(dòng)性、趣味性，在課堂上很能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)、使用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，讓信息技術(shù)為我們的課堂增光添彩，打造智慧課堂。
目前正在使用的贛教云里面的資源豐富，而且互動(dòng)性也很強(qiáng)，平時(shí)可以多使用。還有一些先進(jìn)的信息技術(shù)，我還要多學(xué)，把它用到課堂，我們的硬件設(shè)備已經(jīng)特別好了，比如我們每個(gè)教室都有的一體機(jī)，但是使用設(shè)備的我們老師卻沒有發(fā)揮出這些先進(jìn)設(shè)備的作用。未來還是要多學(xué)，去掌握先進(jìn)的技術(shù)。
下午給我們分享的是贛南師大的曾博士，他分享的主題是“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)背景下教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑”
曾博士為我們整理了十條教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，非常全面。這十條，條條大路通羅馬。教師做的是不僅僅是教書更是育人。他特別提到要多閱讀。
朱永新教授也提出“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教學(xué)?！?/p>
我認(rèn)為作為老師，我們不僅僅只是傳遞知識(shí)，我們不是知識(shí)的搬運(yùn)工，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，獲取知識(shí)的工具越來越廉價(jià)。我們要做的是訓(xùn)練孩子的思維，特別是批判性的思維。讓孩子擁有開闊的視野，獨(dú)到的見解。
要做到這些我們自己就要多閱讀，要給孩子半桶水，我們就得是活水，取之不盡、用之不竭。
我們的教育要做的就是喚醒心靈，激發(fā)孩子潛能。教育就是一顆樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育就是我們用自己的言傳身教、以身作則去喚醒一顆顆幼小的種子，用自己的真實(shí)行動(dòng)來慢慢影響它，讓它生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
