? ? ? 最近一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，讓口罩遮面下的我們只能是一笑而過，一切盡在不言中。大環(huán)境，我們每個(gè)人無法改變，只能在自己的能力范圍內(nèi)適應(yīng)、調(diào)整，讓自己盡快在適應(yīng)中前行。也就是在這樣的順應(yīng)和調(diào)整中，這幾天我一直在思考一個(gè)問題：我們成年人學(xué)習(xí)是為了什么。

? ? “為什么要學(xué)習(xí)”這個(gè)問題如果來問孩子，得到的答案也許和十多年前、二十多年前我們?cè)?jīng)是孩子的時(shí)候的答案是一樣的——為了考上好的大學(xué)；為了將來有一份滿意的工作；為了過上自己想要的生活。當(dāng)然這些回答沒有很高的社會(huì)站位和高遠(yuǎn)志向，但是實(shí)實(shí)在在的發(fā)自孩子們內(nèi)心的聲音。其實(shí)，理想和奉獻(xiàn)落地時(shí)，就是這些真實(shí)的聲音，當(dāng)社會(huì)中的每個(gè)人生活幸福了，個(gè)人目標(biāo)達(dá)成了，社會(huì)的狀態(tài)也就良好了，“大家”和“小家”的幸福指數(shù)是一致的，相輔相成的。

? ? 只是當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，走向成熟時(shí)，仍要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，此時(shí)的學(xué)習(xí)又是為了什么呢？如果我們選擇安逸，不思進(jìn)取，似乎生活也可以繼續(xù)，相夫教子，柴米油鹽，也許不需要太多的學(xué)問。當(dāng)然，想要高質(zhì)量的日常，也是需要不斷學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)如何高質(zhì)量陪伴，學(xué)習(xí)美食，學(xué)習(xí)健身，也是需要學(xué)的。我想要說的更多的是學(xué)問上的學(xué)習(xí)。每年的這個(gè)時(shí)候，各種年會(huì)相擁而至，當(dāng)然不只是我們教育界，各行各業(yè)都有很多年會(huì)。如同畢業(yè)季一樣，臨近年末的這個(gè)季節(jié)就是交流、碰撞、摩擦產(chǎn)生思想火花的季節(jié)。很感謝這段時(shí)間以來的網(wǎng)絡(luò)資源共享。社會(huì)的大環(huán)境，讓我們普通人享受到了網(wǎng)絡(luò)效益。足不出戶可以聆聽到專家、教授的觀點(diǎn)，可以觀看到各種課程資源。來自課標(biāo)修訂專家組的一場(chǎng)一場(chǎng)進(jìn)階式的新課標(biāo)解讀報(bào)告，讓我們一線老師接收到了最前沿、最權(quán)威的新課標(biāo)理念，如此高頻率的“磨耳朵”，新課標(biāo)已深入人心；回想起前段時(shí)間第九屆中國創(chuàng)新教育年會(huì)的一幕幕，仍讓我一介小小教師感慨萬千——原來我們身邊有如此多的教育人在潛心研究教育、深耕教育，原來我們身邊有著如此多的可學(xué)習(xí)、可借鑒的教育場(chǎng)域，原來我們身邊如此多的孩子在享受教育的幸福；剛剛結(jié)束的研考也讓我頗有感觸，無論全日制的還是在職的，選擇考研就是選擇了一種追求上進(jìn)的學(xué)習(xí)模式。固執(zhí)的我，一直以為在求學(xué)的路上不經(jīng)歷研究生教育是一種遺憾。當(dāng)然，學(xué)歷和文憑不代表能力，也不指向幸福生活，但，不斷學(xué)習(xí)、不斷追求是生活的本色。

? ? 如今，“活到老，學(xué)到老”不再是一句口號(hào)，而是我們真實(shí)的生活樣態(tài)?！皩W(xué)習(xí)”也不再是學(xué)生的代名詞，而是我們每個(gè)社會(huì)人的角色。學(xué)習(xí)，越來越成為一種生活本能，學(xué)習(xí)能力也自然成為了一種生活技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能需要習(xí)得，需要技巧，需要我們每一個(gè)人在每天的生活中研讀、獲取，源自在生活中的理解和“做中學(xué)”，邊學(xué)邊用，才是真正的踐行學(xué)習(xí)。