別樣的教育，別樣的愛

——讀《窗邊的小豆豆》

開始給小張讀《窗邊的小豆豆》。

每晚小張一上床，我就會(huì)坐在他的床邊，為他讀“小豆豆”。讀著讀著，我就分不清我是在讀給兒子，還是讀給我自己了。我知道，自己喜歡上了小豆豆，喜歡上了小林校長(zhǎng)，喜歡上了巴學(xué)園的教學(xué)方式。喜歡上了它帶給我的無數(shù)的笑聲和感動(dòng)。

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。黑柳徹子寫出了孩子的真實(shí)和原貌，準(zhǔn)確地說，是寫出了孩子心靈的真實(shí)和原貌，而這種真實(shí)和原貌在其他教育方面的書籍里幾乎少見，但在現(xiàn)實(shí)生活里，在每個(gè)孩子的身上，又都似曾相識(shí)。

小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退了學(xué)，來到巴學(xué)園?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一輛輛停在那里的電車，座位從不固定，學(xué)生可以根據(jù)自己每天的心情和方便，自由選擇自己喜歡的座位；小豆豆為了找掉在廁所里的錢包，把廁所里所有的東西都掏了出來，小林校長(zhǎng)見了，只說了一句話：記得干完后要把它們都放回去哦；為了讓愛鉆籬笆的孩子們玩得盡興，小林校長(zhǎng)建議讓孩子們不穿校服，穿舊衣服到學(xué)校來；在巴學(xué)園，如果大家在上午就把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都完成的話，下午老師就會(huì)帶著同學(xué)們出去散步，在田野里，面對(duì)盛開的油菜花，老師會(huì)蹲下身來，告訴大家雌蕊和雄蕊的知識(shí)、蝴蝶是怎樣幫花兒開放的……

因?yàn)樘詺舛辉瓕W(xué)校退學(xué)的小豆豆，在巴學(xué)園，卻處處受到了真誠(chéng)的愛護(hù)?！澳阏媸莻€(gè)好孩子。”每次小林校長(zhǎng)見到她，總是這樣對(duì)她說。事實(shí)上，在小林校長(zhǎng)的眼中，巴學(xué)園的每個(gè)學(xué)生“都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的”。

小林校長(zhǎng)用他的愛心耐心和童心把巴學(xué)園變成了孩子們的樂園，以對(duì)孩子的最大尊重和信任，以傾聽孩子的方式，開啟了孩子心靈的四重門———好奇心、自信心、自尊心和同情心，創(chuàng)造了一個(gè)充滿魅力的教育詩(shī)話。在這里，孩子們與書本交上朋友，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，沒有歧視沒有嘲笑，有的只是平等、愛心、寬容和真誠(chéng)。

良好的性格培養(yǎng)遠(yuǎn)比學(xué)知識(shí)重要的多。正是小林先生的教育使這里的孩子自信善良、單純快樂而幸福。

作為一個(gè)媽媽，我想給孩子一個(gè)沒有壓力的、快樂的童年，可是，在現(xiàn)實(shí)的教育制度下，我又很難淡定地讓孩子“快樂”地成長(zhǎng)?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”，這是眼下很多父母送給自己的“名言”，也是深深困擾我的“名言”。

如果把《窗邊的小豆豆》作為一面鏡子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)今天家庭和學(xué)校教育遇到的所有困惑和痛苦的根源，也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們成人自身的問題。頑皮和淘氣似乎一直是我們的教育想要“糾正”的問題。我們按著自己的理解去要求和規(guī)范孩子，想讓孩子成為一個(gè)我們認(rèn)為的好孩子乖孩子，卻很少考慮孩子的喜歡。而孩子在成長(zhǎng)過程中呈現(xiàn)的可貴的天真特質(zhì)被我們漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置了。

我愿意為了孩子的快樂改變自己，我愿意俯下身去尊重孩子的選擇，去傾聽孩子的聲音，而不是武斷地去要求孩子做什么。

這本書，我為小張讀了大約十天的時(shí)間。每天讀一些，有時(shí)多有時(shí)少，從小張?zhí)上碌剿?。有時(shí)我覺得他睡著了，就停下來，可剛一停下來，他便含含糊糊在說“講”。小張快樂著小豆豆的快樂，悲傷著小豆豆的悲傷，會(huì)為小豆豆的一些事而大笑，會(huì)關(guān)心小豆豆的朋友一如他自己的朋友……

若干年后，不知小張是否還會(huì)記得媽媽坐在他的床邊為他讀故事的事情，但我相信，在安靜的夜晚，有一盞燈，清輝籠罩下，媽媽母性溫柔的聲音，以及那些最美的情愫，會(huì)溫暖他的成長(zhǎng)。