最近孩子也喜歡上了每晚和我一起閱讀《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力II》，有時(shí)候會(huì)放棄自主閱讀，而一定要和我一起完成這本書(shū)的親子分享。

最近也發(fā)現(xiàn)了孩子在思考問(wèn)題和關(guān)注感受上的很多進(jìn)步，思想也開(kāi)始變得更積極。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多對(duì)她的誤解以及過(guò)往我的偏激。

昨天，還是一如既往，我們?cè)陂喿x：要想解決問(wèn)題，我還能怎么做這個(gè)章節(jié)，我們已經(jīng)走到了為解決問(wèn)題想辦法這個(gè)環(huán)節(jié)了?，F(xiàn)在她非常樂(lè)于參與游戲中的思考，會(huì)樂(lè)此不疲的給案例想很多辦法，會(huì)和書(shū)中那個(gè)善于解決問(wèn)題的孩子-尼古拉斯去PK誰(shuí)的辦法想得多，先不說(shuō)好壞，起碼肯動(dòng)腦筋，不再用不知道來(lái)應(yīng)付所有的問(wèn)題，這就是最明顯的進(jìn)步。

不過(guò)在對(duì)一個(gè)案例的分析中，我也領(lǐng)悟到了一些事情。

案例是：一個(gè)關(guān)于孩子如何交到新朋友的思考。書(shū)中提及一個(gè)孩子想出的辦法是，A為了與B交朋友，先雇傭C威脅和欺負(fù)B，然后A再去扮演英雄角色趕走C，以此獲得B的好感，成為她的朋友。

剛說(shuō)完這個(gè)案例方法時(shí)，孩子的反應(yīng)讓我震驚，她說(shuō)她都沒(méi)想到，這也是個(gè)好辦法，她是認(rèn)同的。

于是，我用她和她的同學(xué)舉例子，假設(shè)班上的A同學(xué)想和她成為朋友，A要B來(lái)欺負(fù)她，她會(huì)是什么感受？當(dāng)然她是拒絕暴力行為的，她說(shuō)沒(méi)那么嚴(yán)重，可能只會(huì)過(guò)來(lái)說(shuō)：你成績(jī)真的很不好，每次都考不好。我說(shuō)：那你聽(tīng)后是什么感受？她：不開(kāi)心，生氣。然后她反駁：可是我成績(jī)是好的，當(dāng)A來(lái)趕走B時(shí)，她會(huì)告訴B：A什么都不知道，還說(shuō)別人成績(jī)差，A考試還不如我的分?jǐn)?shù)高。

我突然意識(shí)到，這個(gè)例子沒(méi)有辦法讓她感受到威脅和欺負(fù)的不正確行為，她內(nèi)心代入自己認(rèn)定，當(dāng)別人誹謗她成績(jī)不好時(shí)，是對(duì)方的問(wèn)題，因?yàn)樗约簺](méi)有成績(jī)不好。于是我換了一種方式。

我說(shuō)：如果B過(guò)來(lái)說(shuō)的不是成績(jī)那些，只是說(shuō)，我真的不喜歡你，我不太喜歡跟你玩，也沒(méi)有暴力的肢體行為欺負(fù)你。你會(huì)是什么感受？她說(shuō)：我會(huì)很傷心。我：所以沒(méi)有肢體的威脅和有沒(méi)有高聲調(diào)不一定就不是欺負(fù)了，對(duì)嗎？你一樣會(huì)覺(jué)得沮喪，難過(guò)，不開(kāi)心對(duì)嗎？她點(diǎn)頭。B還是對(duì)你造成了傷害是嗎？她說(shuō)是的。這時(shí)候A過(guò)來(lái)趕走B成為了你的朋友。可能開(kāi)始你不知道這都是A安排的，可是謊言終有揭穿的一天，如果你知道了B欺負(fù)你都是A安排的，你還會(huì)考慮和她繼續(xù)做朋友嗎？孩子 停頓了，仔細(xì)思考了下，說(shuō)：可能還是會(huì)考慮和她做朋友吧。此刻我才知道孩子的內(nèi)心是多么善良，而這善良缺不一定是好事情。我繼續(xù)問(wèn)：可是B傷害你的事情會(huì)消失嗎？你受到的傷害會(huì)減少嗎？她說(shuō)：沒(méi)有。我接著說(shuō)：如果有一天B想和你做朋友，他該怎么辦呢？直到這個(gè)時(shí)候她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，那是否B又要找個(gè)C去傷害我？C又要找個(gè)D來(lái)傷害我.....那是不是整個(gè)班的人都上來(lái)了，再找誰(shuí)去呢？她此刻擔(dān)心的還是找不到人，而不是受到傷害。于是我開(kāi)始關(guān)注感受，我問(wèn)：那在這件事中，有人受到傷害嗎？她說(shuō)：有我，還有B，他來(lái)威脅我的時(shí)候可能也會(huì)受到傷害。對(duì)！有一天你知道了A的謊言而不考慮繼續(xù)和他做朋友的話，他會(huì)有什么感受，會(huì)受到傷害嗎？會(huì)。所以一件事情三個(gè)人都受到了傷害，那這還是不是一個(gè)比較好的辦法呢？看來(lái)不是，她回答到。我們有沒(méi)有其它使大家都不受到傷害的好辦法來(lái)交朋友呢？然后她說(shuō)了很多辦法。晚上睡覺(jué)前，她突然告訴我，媽媽?zhuān)悴徽f(shuō)那些，我都沒(méi)想到。最后到這一刻，我才把懸著的心慢慢放下。

次日早上，我問(wèn)：昨天你們班系紅領(lǐng)巾比賽是不是輸了。孩子說(shuō)：是的。我們班第二名。兩個(gè)班并列第一，兩個(gè)班第二名?？墒抢蠋熣f(shuō)我們班第五名。我們一共都只有四個(gè)班，為什么她說(shuō)第五名呢？我問(wèn)：那你覺(jué)得老師說(shuō)這個(gè)時(shí)候的心情怎么樣？感受是什么？生氣！她回答。為什么生氣呢？我問(wèn)。因?yàn)槲覀冚斄??？墒敲髅髦挥兴膫€(gè)班啊。我一時(shí)間還沒(méi)想好怎么回答，便說(shuō)：或許老師說(shuō)錯(cuò)了。她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：不是也許，是肯定。她肯定是說(shuō)錯(cuò)了。

換鞋時(shí)我說(shuō)，你說(shuō)老師生氣了，或許她是為了表達(dá)她的生氣，故意那么說(shuō)的。她說(shuō)：就是夸張的手法？我笑了，說(shuō)差不多吧。然后我說(shuō)：大人有時(shí)候會(huì)說(shuō)一些反話，可是呢，孩子都聽(tīng)不懂。孩子根本沒(méi)有明白。所以還是不要說(shuō)反話了。接著孩子說(shuō)：看來(lái)我要帶這本解決問(wèn)題的書(shū)去給老師好好讀讀了。我哈哈哈哈樂(lè)了。

后來(lái)，我意識(shí)到，她還只是個(gè)孩子呀。雖然比起幼兒園她多了很多表達(dá)，也開(kāi)始有了自己的個(gè)性，但她的骨子里還只不過(guò)是個(gè)孩子，我不能把她當(dāng)成大人自然長(zhǎng)大明白道理了。還是得多點(diǎn)引導(dǎo)和溝通，去解開(kāi)她心里一個(gè)一個(gè)的謎和對(duì)世界不明所以的認(rèn)知。

雖然蝸牛正在一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，還在爬行，但她畢竟還只是一個(gè)小蝸牛啊。

謝謝這本書(shū)，為我引發(fā)的思考以及我促進(jìn)我和孩子共同成長(zhǎng)。