? ? ? 孩子天生喜歡玩耍，童年和玩耍天然的聯(lián)系在一起，大多數(shù)家長和老師都有一種模糊的感覺，認(rèn)為玩耍是件好事，我們甚至可能認(rèn)為鼓勵(lì)孩子玩耍是一種很好的教養(yǎng)技巧，但如果你仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)把玩耍作為養(yǎng)育的目標(biāo)，這其中是存在悖論的，畢竟根據(jù)定義玩耍就是當(dāng)你不想做任何事的時(shí)候才會(huì)做的事情。

? ? ? ? ? 這是一種沒有目的的活動(dòng)，如果玩耍的形式是一個(gè)成年人想要達(dá)成的目的來決定的，那么他還能算著玩耍嗎？在科學(xué)上玩耍也是有一些自相矛盾的地方，認(rèn)為玩耍對(duì)學(xué)習(xí)有好處的想法帶有一種直覺上的吸引力。但是如果玩耍真的能讓你更聰明，更專注或者更好的理解他人，那為什么不直接把目標(biāo)定為更聰明，更專注更富同情心呢？為什么要走精心設(shè)計(jì)的玩耍路線呢？到目前為止，這1悖論，在實(shí)際的科學(xué)證據(jù)中得到印證令人驚訝的是，直到最近都幾乎沒有任何研究可以證實(shí)我們的直覺及玩耍可以幫助孩子學(xué)習(xí)。

? ? 問題的一部分在于玩耍和學(xué)習(xí)有很多不同的形式，我們說的是探索性游戲，混戰(zhàn)游戲，假裝游戲還是游戲玩法，我們指的是學(xué)習(xí)語言發(fā)展運(yùn)動(dòng)技巧，理解他人的思想，提高執(zhí)行能力，還是完善日常工作，每種類型的玩耍都可能與不同類型的學(xué)習(xí)有關(guān)，而沒有理由相信所有類型的玩耍都與所有類型的學(xué)習(xí)有關(guān)。

? ? ? ? 玩耍不僅是沒有成效的行為，他還有其特點(diǎn)，使你能把他和真實(shí)的工作區(qū)分開來，第一玩耍不是工作；2，玩耍是有趣的，第三，玩耍是自愿的，第4玩耍是與其他基本的欲望，比如對(duì)食物，水或溫暖的需求并不相同，第5玩耍有一種特殊的結(jié)構(gòu)，一種重復(fù)和變化的模式。