? ? ? ? 關于字跡的問題，我媽總是跟我一二再，再二三強調，是從小學一年級就開始了這種嘮叨，但到現(xiàn)在，才改過來，為什么常年的毛病，我現(xiàn)在才能改過來呢？ 昨天有一件事發(fā)生的特別突然，就改過來了，事情是這樣的:
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? 當我放學回家快寫完作業(yè)的時候，媽媽發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)寫得密密麻麻，根本看不清楚，于是告訴我，上下要空一行，左右也要空，讓我翻過去一頁重寫一遍。但我是如此固執(zhí)的人，不肯做作業(yè)，就獲得了報復，就是一頓狠批。最后我終于肯寫了，當我寫完之時，媽媽看了作業(yè)，把我的各種問題給我糾正了，媽媽一說我就開始劃，因為我劃的太快，前面就只錯了一個字，都劃了，改完了，媽媽又說我的頁面不工整，再讓我寫一遍，這下我就不開心了，花了很長時間終于肯寫啦，當我寫完了，我看了看自己寫的作業(yè)，雖然基本上很少劃。但是還是有一道錯題，但是我最起碼進步了，因為我的頁面變得工整起來，我對比了第一次寫的，感覺這次我非常滿意。但是改正的過程是非常的焦躁，意思就說我非常的急，沒有耐心去完成作業(yè)，但這一次，使我非常的有耐心，因為我已經有了草稿，所以不必再擔心。就像媽媽那天和趙老師談的話一樣，老師說：“李一丁，很聰明，但是很懶。”意思是只要我勤奮，我就可以成為數學小領袖，趙老師開學第五天送我了一個本子，以前我不懂這個本子的意義，以為是讓畫畫，不過現(xiàn)在我終于懂了，趙老師是想讓我改掉這個壞習慣，語文也是這樣，上學期在評選暮省單和作文的時候，王老師送我了這樣一句話：“你這字跡太爛了，不行，暑假你可得好好練練字?！北M管我暑假練了字，但是我還是很節(jié)約用本，頁面安排很滿，所以我特別感謝趙老師和王老師，其實錯誤都是使人進步的階梯，只有找見自己的錯誤，才能改正過來。
? ? ? ? 一個人的作文寫得很好，但是字跡不好，也沒有人欣賞。所以我追求進步，我甚至想把上學期和這學期的所有的作業(yè)，都重新寫一遍，而且字跡非常的工整，還有頁面非常的整潔，這算是對我的錯誤，一種彌補吧。 還有我在寫字課的時候必須非常真誠認真地練字，不能再敷衍了事。
? ? ? ? ? 從現(xiàn)在開始，我的頁面不能在落后了，頁面使我非常的焦躁，但我知道我不能再這樣下去了，請大家一定要提醒我，因為我要改變！
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