聽康老師的講座，就像《學(xué)生管理中的心理學(xué)效應(yīng)》一書中所說，不講屠龍術(shù)，只講殺豬法。沒有高大上的言論，有的只是接地氣又實(shí)用的招數(shù)?？道蠋煹闹v座，有理論支撐，有案例印證，既讓人信服，又不感到高深莫測(cè)。佩服康老師和學(xué)生共處一室的坦然，佩服康老師把學(xué)生姓名嵌在詩句里的才華，佩服康老師給44名學(xué)生寫信的愛心，佩服康老師和學(xué)生開展各種各樣活動(dòng)的用心。

康老師說一個(gè)班級(jí)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，可以通過顯性的文化表現(xiàn)出來，如教師衛(wèi)生，班主任寄語，班歌，班徽等，也可以通過隱性的文化表現(xiàn)出來，如班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，班級(jí)輿論等。俗話說“愛出者愛返”，因?yàn)檎嫘母冻?，康老師也收獲了同學(xué)們的尊重和喜歡。

在聽康老師講座中，我很開心的發(fā)現(xiàn)，自己也竟有幾點(diǎn)做法和康老師一致。我也給學(xué)生寫鼓勵(lì)信，不過沒有給每一個(gè)孩子寫；我也收到過一個(gè)女生疊的365顆幸運(yùn)星，至今想來，仍然感動(dòng)。

前年我班里有個(gè)女生，因?yàn)闀鴮懱貏e飄逸，字體瀟灑，所以我很快認(rèn)識(shí)了她。她叫晴晴，一個(gè)瘦弱的女孩子，面黃肌瘦的，通過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)該生不愛說話，和同學(xué)也不太合群，一副心事重重的樣子，出去總是獨(dú)來獨(dú)往，連同桌都不怎么搭理。因?yàn)樗膊蝗鞘?，成?jī)不太突出，所以我并沒有過多的關(guān)注她。

直到第二學(xué)期去城里體育考試，她媽媽給我微信，說是準(zhǔn)備開車送她去，不準(zhǔn)備和同學(xué)一起。九年級(jí)的孩子了，對(duì)家長(zhǎng)還如此依賴，有特別的原因嗎?聊著聊著，她媽媽就打開了話匣子，孩子老奶奶剛剛?cè)ナ?，孩子從小跟著老奶奶（爸爸的奶奶）長(zhǎng)大，感情很深，老奶奶走了，她好像靈魂被抽走了一樣，好幾次躲到廁所里哭。

媽媽說晴爸爸從小被晴奶奶拋棄，晴晴爺整日酗酒，所以晴爸爸從小到大受盡了冷眼，也受盡了委屈。結(jié)婚后，晴爸爸身上竟然有爺爺?shù)挠白?，酗酒，打人。晴晴媽媽被打得不敢回家，如果不是懂事的孩子，都離婚八次了。為了孩子，忍氣吞聲，日子過得苦不堪言。? ? 晴晴八年級(jí)時(shí)就有一種病，例假時(shí)間長(zhǎng)，延續(xù)一倆月，嚴(yán)重缺血，才導(dǎo)致面黃肌瘦。孩子不想讓人知道，八年級(jí)不住校，每天回家熬一包難以下咽的中藥。九年級(jí)時(shí)間緊，老奶奶又病逝，所以她媽媽就想把成袋的湯藥放在我家冰箱保存，晚上下課喝。

從那以后，我對(duì)孩子多了一些關(guān)愛和心疼。我家就在學(xué)校，我和她約好，每天哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)來，我提前把湯藥從冰箱里拿出來放在熱水里，這樣喝不傷胃，她來時(shí)我還不忘給她一根香蕉，一根火腿腸之類的。有時(shí)我不在家，也不鎖門，告訴她直接來廚房就行了。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)這個(gè)丫頭，正在廚房給打掃衛(wèi)生呢。

慢慢中考時(shí)間到了，考試前一天吧，這個(gè)孩子突然就捧著瓶子給我送了一瓶子花花綠綠的幸運(yùn)星。倒出來數(shù)數(shù)，365顆，還有沒有疊完的絲帶。當(dāng)時(shí)，我真是太感動(dòng)了，我為她做了一點(diǎn)微不足道的事，孩子卻給了我豐厚的回饋。后來她考上了我市三高。事情已過去兩年，現(xiàn)在想來，仍倍感溫暖。

這就是康老師說的“互惠原理”吧，人們總是感覺到有責(zé)任去回報(bào)他們?cè)?jīng)接受過的恩惠。做班主任，很累，但也很幸福。