? ? ? ?賁老師對課堂的認(rèn)識細(xì)致而深刻，是在日常的教學(xué)過程中我們能夠模模糊糊意識到的，卻又沒有思考清楚的；想要解決的，卻又不知從何下手的問題。其中，令我感受最深的，是書中不止一次提到的學(xué)生的舉手發(fā)言的問題。

? ? ? ?在日常工作中，一些家長會詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在家長詢問我孩子的課堂表現(xiàn)的時候，我經(jīng)常會用這樣一句話回答他們——要是上課舉手發(fā)言再積極一些就好了。是呀，積極舉手發(fā)言，意味著積極參與課堂?？墒牵瑸槭裁从行┩瑢W(xué)不愿意不舉手發(fā)言呢？

? ? ? ? 一個問題拋出來，若是簡單，班級中的學(xué)生個個躍躍欲試；若是稍有挑戰(zhàn)性，舉手者便寥寥無幾了，或者總是固定的少數(shù)幾位回答。不愛回答問題，在高年級表現(xiàn)得尤為明顯。讀完《重新認(rèn)識課堂》之后，發(fā)現(xiàn)原來不僅僅是我們，賁老師的課堂也遇到過這樣的問題。正如賁老師所說，優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)言，往往都是對的，其他學(xué)生想要糾正，難有機(jī)會；優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)言，往往比較完整，其他學(xué)生想要補充，機(jī)會沒有機(jī)會。優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言結(jié)束，這一問題的回答往往就告一段落。優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言時，其余學(xué)生可能只是觀眾、聽眾、旁觀者，會比較絕望。我也思考過這個問題，有一段時間，我經(jīng)常會請能力相對較弱一些的同學(xué)發(fā)言，而對優(yōu)秀學(xué)生高高舉起的小手視而不見。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，能力稍弱的學(xué)生三個五個也能將問題回答基本到位，他們也越來越愛參與課堂了。同時帶來的副作用是，優(yōu)秀學(xué)生覺得自己受到了冷落，老師在課堂上對自己的關(guān)注大大減少，舉手發(fā)言的積極性受到了打擊。漸漸地，優(yōu)秀學(xué)生舉手發(fā)言少了很多。我想，接下來我能做的，應(yīng)該是與優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行一場特殊的交流，讓他們明白，老師在課堂上為什么跳過他們高舉的小手請別人發(fā)言，而他們應(yīng)該在什么時候發(fā)言。

? ? ? ?課堂中，經(jīng)常會遇到幾個這樣的學(xué)生：看似聽得認(rèn)真，但很少舉手發(fā)言，請他起來回答問題，要么閉口不言，要么聲音像蚊子一樣響，要么說了一半又把自己給否定了。學(xué)生總想讓自己在回答問題時說對的想法，老師想要我說的答案，而不愿意表達(dá)錯的想法。對自己的想法沒有自信，容易陷入“說錯了會被同學(xué)嘲笑”的擔(dān)憂狀態(tài)，所以猶猶豫豫不愿表達(dá)。如書中所說，課堂發(fā)言時做什么的？是交流各自想法，以說促思、以說引私；是分享、協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。所以在我們的課堂中要解決此類問題，首先就是要解放學(xué)生的思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生對課堂發(fā)言的認(rèn)識。其次，對學(xué)生在課堂上的交流要進(jìn)行指導(dǎo)。最后，我們要給學(xué)生充分的言說時空，不過早對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價。

? ? ? ?對于優(yōu)秀學(xué)生來說，對他們的發(fā)言要求可以更加高一些。普通、簡單的問題，完全可以將機(jī)會讓給能力較低的同學(xué)；一些有深度的問題，除了在思考后，可以自由地表達(dá)自己的意見之外，他們應(yīng)該積極認(rèn)真地聽取他人的想法，對他人的想法進(jìn)行思辨，可另辟蹊徑，可深入挖掘，也可加入自己的觀點，進(jìn)行總結(jié)提煉、提升。

? ? ? ? 書中說到——我們所追求的不僅僅是學(xué)生說，更有價值的學(xué)生的外顯思維，以說促思。說，是學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)而已。之前的我，面對家長的詢問，只是機(jī)械地回復(fù)家長，總是認(rèn)為舉手發(fā)言不過是課堂推進(jìn)的手段，檢驗學(xué)生在課堂是否認(rèn)真聽講，有沒有學(xué)會我所講的知識。我想，通過這本書，我對“上課舉手發(fā)言”這個問題有了更加深刻的認(rèn)識。在課堂中，我們不僅要鼓勵學(xué)生參與課堂，關(guān)注學(xué)生的說，通過關(guān)注學(xué)生的說，關(guān)注學(xué)生是怎么樣學(xué)的，而又要怎么樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)得更好。這些經(jīng)驗反思，也將進(jìn)入我的課堂，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助我學(xué)會教學(xué)。