? ? ? ? 在華德福學(xué)校的教學(xué)大綱里，六年級(jí)的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)“尺規(guī)幾何”：用圓規(guī)和直尺完成各種幾何圖形，而這些幾何圖形如此神奇美麗，所以我覺得應(yīng)該用更貼切的名稱來命名這個(gè)教學(xué)版塊：【神圣幾何】。
? ? ? ? 這個(gè)版塊是五年級(jí)版塊【徒手幾何】的延續(xù)，之前我也專門寫過一篇教學(xué)記錄，附上鏈接：從徒手幾何到哲學(xué)再到外星文明
? ? ? ? 如果說在宇宙中誕生的第一個(gè)音是“OM”，那么【生命之花】就是宇宙中誕生的第一個(gè)神圣幾何形…
? ? （每個(gè)圖形只選擇了部分學(xué)生的作品，主要是我懶得拍照編輯）
? ? ? ? 生命之花﹙flower of life﹚遍布全世界：中國、愛爾蘭、土耳其、英國、埃及、希臘、日本都可發(fā)現(xiàn)它。盡管它遍布世界各地，卻有著同樣的名字——生命之花。其他兩個(gè)主要的名字被譯為“沉默之語”﹙Language of Silence﹚、“光之語”﹙Language of Light﹚，它是所有語言的源頭，是這個(gè)宇宙的原始語言，純粹的形狀和比例。
? ? ? ? 生命之花和神圣幾何是構(gòu)成生命與宇宙的基本符號(hào)，我們的體內(nèi)藏有神圣幾何，連細(xì)胞里也有生命之花的密碼。所有的生命都是幾何圖案，從可見的原子到不可見的星體，從兩眼瞳孔的距離到花瓣的數(shù)目，萬事萬物都是神圣幾何的顯化。生命之花的比例中涵蓋生命的一切面向，在它的比例結(jié)構(gòu)中涵蓋了有關(guān)生命的每一種面向，也描繪了時(shí)間和空間的基本形式。它代表了所有的數(shù)學(xué)方程式，所有的物理學(xué)定律。每一種音樂和弦，每一種生命的生理形式。
? ? ? ? 古埃及人對(duì)神圣幾何有多重視？在他們眼中，神圣幾何是數(shù)學(xué)的前提，是物理法則的基礎(chǔ)，甚至是物質(zhì)世界背后的形態(tài)發(fā)生結(jié)構(gòu)。
? ? ? ? 梅爾卡巴場(Mer Ka Ba)以埃及語言的字義來說，分別是：Mer(光)、KA(靈)和BA(身體)。這個(gè)有八個(gè)點(diǎn)的四面椎體是你個(gè)人的光體載具，它是你用來進(jìn)入較低振動(dòng)的次元的交通工具，最后會(huì)變成以人類的型態(tài)呈現(xiàn)。
? ? ? ? 當(dāng)然，這么深?yuàn)W的東西我不會(huì)對(duì)學(xué)生講，他們只需要去畫【星四面體】就好了。
? ? ? ? 通過畫生命之花衍生出來的各種幾何圖形，學(xué)生們的內(nèi)心會(huì)自然升起一些感受：“宇宙中的一切都是環(huán)環(huán)相扣的緊密聯(lián)系?！?/p>
? ? ? ? 雖然生命之花圖樣在二維看起來是一連串的圓形，但其實(shí)是在表達(dá)三維空間球內(nèi)有球的過程，因此圖樣很像人體細(xì)胞的減數(shù)分裂，也讓生命之花成為自然創(chuàng)生過程的幾何象征。由于每個(gè)“細(xì)胞”都包含母體的模式，生命之花就好比全像圖片，和宇宙相仿，其圖樣的樹枝狀結(jié)構(gòu)描繪了光的幾何互動(dòng)模式，如同人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)、DNA的遺傳密碼排列。
? ? ? ? 之前所說的屬于神秘學(xué)的知識(shí)，學(xué)生們畫一畫感受就好，學(xué)生同時(shí)也要掌握在生活中實(shí)用的幾何知識(shí)，比如：如何畫出精確的【垂直平分線】？
? ? ? ? 用學(xué)到的垂直平分線方法創(chuàng)造出更復(fù)雜美麗的幾何圖形。
? ? ? ? 幼兒園小朋友都會(huì)畫五角星，但精確的五角星怎么畫？學(xué)生們對(duì)此很有興趣，不過每個(gè)步驟一定要很精確才可以，不然誤差會(huì)越來越大，所以我們一開始都沒有畫準(zhǔn)確，通過不斷地嘗試，終于成功了！可以感受到學(xué)生們滿足的成就感。
? ? ? ? 我非常重視學(xué)生們打好基礎(chǔ)后的舉一反三，舉一反十的創(chuàng)造力，以上那些精確的五星幾何圖形畫得非常好。
? ? ? ? 作為模特登場，五星人體。
? ? ? ? 在地球上并非只有人類孤獨(dú)的存在，所以孩子們會(huì)在五星人體之外畫上礦物、植物和動(dòng)物。在這里說一下自己的觀點(diǎn)：人類和動(dòng)物應(yīng)該是朋友，動(dòng)物以自身的特長幫助人類，比如牛耕地、人騎馬、狗守門、貓賣萌…而人類不應(yīng)該以動(dòng)物為食，而是應(yīng)該作為動(dòng)物們的守護(hù)和引領(lǐng)者。（雖然我是素食主義者，但我不會(huì)要求學(xué)生們素食，家長們放心，哈哈哈～）
? ? ? ? 五角星和生命之花的重合。
? ? ? ? 以生命之花為基本形衍生出來的重合六邊形。畫這個(gè)圖形需要很強(qiáng)的專注力和清晰的思考，不然一不小心就會(huì)畫錯(cuò)。連大妞都畫錯(cuò)了，難度可想而知～
? ? ? ? 通過用繩子測量圓周長，對(duì)比周長和直徑的關(guān)系，直觀地學(xué)習(xí)【圓周率】，麻煩是麻煩了點(diǎn)，但總比老師直接告知學(xué)生們公式要好很多，欲速則不達(dá)嘛。
? ? ? ? 到這里，三周的主課課程就結(jié)束了，一句話總結(jié)：【學(xué)生們?cè)诋嬌袷缀蔚倪^程中，身心靈得到了滿足和療愈。】
? ? ? ? 作為主課故事的補(bǔ)充，我選擇了《阿納絲塔夏》這本書，完美契合【神圣幾何】。誰看誰知道～
? ? ? ? 學(xué)生們?yōu)榇水嬃艘环嫛?/p>
? ? ? ? 在往后的歲月里，人們一定會(huì)過上幸福、喜悅、豐盛、圓滿的生活。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——Moon 2020.11.3
