很多人讀完一本書(shū)后沒(méi)有多少收獲，這跟讀書(shū)不得法有很大的關(guān)系。
如讀書(shū)時(shí)不加以思考，被動(dòng)的接受書(shū)中的觀點(diǎn)、內(nèi)容、信息，已達(dá)到增加知識(shí)的儲(chǔ)備量，這就不是理想的、有效的讀書(shū)方法。
《高分讀書(shū)法》一書(shū)中作者西岡一誠(chéng)化被動(dòng)讀書(shū)為主動(dòng)讀書(shū)，即采用主動(dòng)讀書(shū)法（也叫高分讀書(shū)法），讓自己在閱讀過(guò)程中不斷主動(dòng)和書(shū)“對(duì)話”、“辯論”，從而鍛煉了自己的思考力和讀解力，學(xué)習(xí)成績(jī)也跟著快速上升，最終考上了夢(mèng)寐以求的大學(xué)——東京大學(xué)。
采用高分讀書(shū)法，西岡一誠(chéng)讓一件不可能的事情成為了可能。
是的，高分讀書(shū)法的關(guān)鍵就是主動(dòng)性，即在閱讀的過(guò)程中主動(dòng)思考“接下來(lái)的章節(jié)作者會(huì)怎樣展開(kāi)”“假如是我，會(huì)給出怎樣的結(jié)論”等問(wèn)題，不僅有助于我們把書(shū)讀透，讀解力得到鍛煉的同時(shí)，也提升了思考力。
本書(shū)中，作者把讀解力和思考力劃分成了五種能力，便于我們?nèi)?shí)踐。
第一，讀解力，即理解書(shū)中內(nèi)容、把書(shū)讀透的能力。
第二，理論思考能力，即清晰把握書(shū)中脈絡(luò)的能力。
第三，歸納能力，也就是能夠簡(jiǎn)潔地概括作者觀點(diǎn)的能力。
第四，樂(lè)觀思考能力，就是能夠從不同角度、層面去思考同個(gè)問(wèn)題的能力。
第五，應(yīng)用能力，即把所學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活實(shí)際的能力。學(xué)習(xí)最終的目的就是運(yùn)用，運(yùn)用知識(shí)可以促使我們牢記和鞏固所學(xué)到的知識(shí)，也只有運(yùn)用知識(shí)才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值與意義。總之，學(xué)以致用是把知識(shí)變成自身本領(lǐng)的能力。
了解了什么是高分讀書(shū)法，以及它的好處，明天繼續(xù)學(xué)習(xí)如何在閱讀中去踐行高分讀書(shū)法。
