只要開始學(xué)習(xí)，任何時(shí)候都不晚。

我多年來(lái)的固定思維害了自己，畢業(yè)后沒(méi)有正經(jīng)學(xué)過(guò)什么東西，以為終于熬出象牙塔，以后就是自由揮灑的時(shí)間了，以至于人到中年還一事無(wú)成，看過(guò)的書都只是消遣時(shí)間，所以每次被問(wèn)到哪一本書對(duì)我影響最大，我實(shí)在答不出來(lái)。

直到今天遇到《好好學(xué)習(xí)》這本書，單是序言就已經(jīng)讓我五體投地。先摘錄幾句:

1.一切的學(xué)習(xí)和努力無(wú)非三個(gè)目標(biāo)：一是解釋問(wèn)題，二是解決問(wèn)題，三是預(yù)測(cè)問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)人的學(xué)習(xí)會(huì)超過(guò)這個(gè)范疇，而評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)就很明確了，那就是：學(xué)習(xí)之后，你的行為或認(rèn)知是否發(fā)生了改變。如果你上了一年MBA（工商管理碩士）課程，可回到公司之后，自己的管理方式完全沒(méi)有改變，那么你的學(xué)習(xí)顯然是無(wú)效的。

反思:這句話和我當(dāng)前接受的理論完美契合，過(guò)去我只是停留在解釋問(wèn)題的層面來(lái)學(xué)習(xí)，所謂評(píng)價(jià)，也只膚淺的認(rèn)為考試結(jié)果是衡量標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，學(xué)習(xí)最終要達(dá)到的，是你有沒(méi)有切實(shí)發(fā)生改變，你的認(rèn)知有沒(méi)有提升，所以我可以概括為“不以提升為目的的學(xué)習(xí)都是在耍流氓?！?/p>

2.學(xué)習(xí)改變底層認(rèn)知，對(duì)每個(gè)人都有巨大意義和價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)生活中也確實(shí)非常稀缺。我自己從中受益匪淺。如果能夠讓更多人從這個(gè)層面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)管理，那無(wú)論對(duì)于個(gè)人的素養(yǎng)提升還是各行業(yè)高層次人才的儲(chǔ)備，都有積極意義。

在我看來(lái)，只有讓自己對(duì)學(xué)習(xí)的理解達(dá)到這個(gè)層面，才能真正在學(xué)海無(wú)涯中找到一葉扁舟。在這個(gè)層次上，我常常講，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情，自己是最好的老師。理解了底層規(guī)律，自己就是一個(gè)煉丹爐：外部輸入的東西，經(jīng)過(guò)加工形成全新而又熟悉的認(rèn)知；而反過(guò)來(lái)，這種認(rèn)知又進(jìn)一步增進(jìn)你對(duì)外部輸入的理解，甚至可能會(huì)超出作者本身的認(rèn)知來(lái)看問(wèn)題。

反思:作者提到很多學(xué)習(xí)讀書的方法，思維導(dǎo)圖，視覺(jué)筆記都是我現(xiàn)在才接觸的，精華性的去掌握一本書，是我最近才學(xué)會(huì)的，但更深刻的意義在于，我的思維方式改變了，反觀我身邊還沒(méi)有開始學(xué)習(xí)的人，如今的我確實(shí)是在進(jìn)步。

3.“是什么曾經(jīng)拯救過(guò)你，你最好就用它來(lái)更好地拯救這個(gè)世界。”“知乎”上的文章，如果你不去閱讀，它就只是一些數(shù)據(jù)；而當(dāng)你閱讀了內(nèi)容之后，它就成了信息；但只有你知道了如何改變你的行動(dòng)，信息才變成了你的知識(shí)。因此，本書對(duì)知識(shí)的定義就是：那些能夠改變你行動(dòng)的信息。

反思:我們現(xiàn)在擁有很多碎片化閱讀的工具，很多信息我們?cè)诮邮艿臅r(shí)候是被觸動(dòng)到的，但是，及時(shí)輸出很重要，如果我能把所思記錄，用于指導(dǎo)自己的行動(dòng)，有一定結(jié)果了，把成果分享給大家，影響更多人，也可以倒逼我更好的再去學(xué)，我相信這個(gè)想法是正確的，必定會(huì)堅(jiān)持下去！