上這一課前觀摩過周更營其他老師的同課反思，也跟學(xué)?？茖W(xué)組的老師探討過，但是課堂實(shí)操上也狠狠的踩雷了。

1、指南針使用：很難讓它穩(wěn)定下來，或因?qū)W生擠在一起圍觀操作人體磁場或者衣服上有金屬制品等不明因素會導(dǎo)致學(xué)生很難調(diào)整好指南針的狀態(tài)。我自己去幫忙調(diào)節(jié)都不行，放講臺上調(diào)又好了。

2、在科學(xué)組討論時(shí)略過了通路電路對指南針的影響環(huán)節(jié)，直接用短路電路做實(shí)驗(yàn)，上完兩個(gè)班的感受：一，這樣實(shí)驗(yàn)缺乏邏輯性，遞進(jìn)性；二，學(xué)生理解起來和操作起來有難度，興趣點(diǎn)也不高。加上更好，一，讓學(xué)生自己檢測電池電量好壞，二，復(fù)習(xí)通路短路電路的知識。

3、提前分組準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，按筐分配。有序進(jìn)行，避免課堂上理材料，歸還等造成時(shí)間浪費(fèi)，清點(diǎn)材料的困難度。

今天的課堂管理學(xué)習(xí)還有很多想法和收獲。另起一篇總結(jié)。