? ? ? 其實(shí)，無論教齡長(zhǎng)短，總體而言，只要用心于教學(xué)的，每個(gè)人都具備一定的教學(xué)智慧和專業(yè)技能，每個(gè)人的發(fā)展都有一個(gè)過程，并且都有自己的路徑，而非一概而論。無論是教學(xué)指導(dǎo)者還是學(xué)習(xí)者，只有當(dāng)我們目的一致時(shí)，才可能形成真正意義上的伙伴關(guān)系。教學(xué)需要學(xué)生的激情參與，教學(xué)指導(dǎo)同樣需要教師的激情參與，舍此都可能白費(fèi)氣力。無論是教師教育，還是學(xué)生教育，我們需要明白的是：努力調(diào)動(dòng)積極性，耐心等待改變，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)推動(dòng)改善才是正道。

? ? ? 在情緒管理方面，教師的態(tài)度顯得尤為重要，你的態(tài)度決定了你的教學(xué)行為，你與學(xué)生們說話的方式，你的備課方式，你的課堂教學(xué)組織形式，你的教學(xué)方法，以及你布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和你對(duì)學(xué)生作業(yè)的處理方式。某種程度上說，你的態(tài)度會(huì)通過你的一笑一顰、行走的方式，甚至是穿著打扮不經(jīng)意地表現(xiàn)出來 特別是你出現(xiàn)在課堂上的時(shí)候。

——凌宗偉《讓學(xué)生愛上你的教學(xué)》第49頁

態(tài)度決定一切。對(duì)照反思，在多年的教學(xué)生涯中，無論從事一線教學(xué)工作，還是從事后勤服務(wù)工作，我都是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，用自己的滿腔的熱忱和持之以恒的努力去完成自己該做的每一件事情。也正因?yàn)榇?，在我所工作過的幾所學(xué)校中，盡管我的工作不是那么完美，也曾有過失誤，但無論是教師還是學(xué)生都認(rèn)為我是一個(gè)認(rèn)真工作的人，一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。然而多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，僅有好的工作態(tài)度，顯然不夠。尤其是進(jìn)入新學(xué)校之后，我能感覺到自己與周圍同事之間在工作能力和工作效率上的明顯差距，現(xiàn)在唯有通過不斷學(xué)習(xí)和不懈努力才能縮小。我為自己暗暗加油！