早上送孩子去幼兒園，老師扮成圣誕老人一早就站在了門口迎接孩子們，并和孩子握手。幼小的孩子驚喜得傻了眼，開心得無法表達。

緊接著，班級老師又給每位小朋友發(fā)了圣誕帽，圣誕老人憨態(tài)可掬地帶領小家伙們排隊、做操，那歡樂的情緒別說讓孩子們樂上了天，連我都被感染得很開心。

把這種快樂體驗發(fā)到朋友圈，有兩位朋友這樣評論：

國人這樣熱衷別人的過年，人家過咱們的年嗎？

現(xiàn)在的學校西化程度太嚴重了。

我啞然。

想了想，還是應該寫點什么，談談我對這所謂“西化”教育的觀點。

早在此前萬圣節(jié)時，我就在一家著名的報刊上看到一篇報道，說是南京某幼兒園家長怒斥老師的“西化”教育，強烈反對幼兒園讓孩子為萬圣節(jié)打扮、買南瓜燈、戴面具搞活動，說這是“崇洋媚外”，說這是“忘本”教育。偏激的言辭幾乎要溢出報紙。

那時候，我家才上小班的孩子正好算是第一次在幼兒園感受“洋節(jié)日”，他在幼兒園學會了英文萬圣節(jié)的歌曲，學會了“巫師”“南瓜”“燈”“糖”等眾多相關英文單詞，知道了萬圣節(jié)要點“南瓜燈”“討糖”的習俗，回家還纏著我給他講了萬圣節(jié)的小故事，并且清楚地知道，這是國外的節(jié)日，外國人是怎樣過節(jié)。

我很樂意配合老師的要求，給孩子在某寶購置了便宜而可愛的小道具，因為在我看來，我在家口若懸河地講一百個關于國外節(jié)日的故事，都比不上孩子在學校里一日的體驗。在我看來，感受國外的節(jié)日，和學兒歌、聽故事、學畫畫一樣，只是學習了一種知識，開拓了眼界，而已。

孩子并沒有因為在幼兒園感受了“洋節(jié)日”，而變得崇洋媚外，而“崇洋媚外”這個思想，絕不是在老師的正確引導下，過幾個開心的洋節(jié)，就能塑造的。要說“忘本”，這就更偏頗了。有些偏激的家長和社會人士，在表達言論的時候，總是喜歡忽略重點！比如剛才提到的報道中那位南京的幼兒家長，以偏概全，把讀者的視線全部集中在了“洋節(jié)日”，只字不提幼兒園絲毫沒有忽視中國的傳統(tǒng)節(jié)日的渲染和教育，只字不提在學校的眾多體驗活動中，“過洋節(jié)”只占很小的比重。

中秋節(jié)，孩子學校也有活動，讓孩子們知道了中秋節(jié)吃月餅、賞月的，習俗，學會了相關的兒歌。即將到來的元旦，孩子也會有新年音樂會。只要是能讓孩子們拓寬視野，老師們都會讓孩子體驗。在老師眼中，無論是過洋節(jié)還是過中國節(jié)，都只是一種生動的教育手段罷了。

在這個多元化的時代，就應該接受多元化的教育。這早已不是“閉門造車”的中國，更不是“兩耳不聞窗外事”的時代。了解國外的歷史、文化、習俗、節(jié)日等，就跟學習中國的歷史文化一樣重要，缺一不可。用一句不恰當?shù)谋扔鳎退闶菫榱恕皫熞拈L技以制夷”，也得好好去了解國外的風土人情歷史背景。而這，絕對不能被粗暴地冠以教育“西化”的罪名。無論是對中國的傳統(tǒng)教育，還是對國外的教育方式，我們都應該抱著融合、學習的態(tài)度去接納，

我的朋友評論說：我們總是熱衷過別人的節(jié)日，別人過我們的節(jié)日嗎？

我想說：我們不需要管別人在做什么，怎么做，只需管好自己。孩子們在學校過洋節(jié)，怎么想，也沒有壞處，只有好處。且都是老師在策劃和付出，家長簡單配合而已，何樂不為？

我的朋友評論說：現(xiàn)在學校西化嚴重。

我想說：西化教育是個很復雜的概念，我所看到的從幼兒園回來的孩子，并沒有只會唱英文歌不會唱中文歌，并沒有只知道萬圣節(jié)圣誕節(jié)卻不知道中秋國慶和春節(jié)，并沒有只會說英語不會說中文。相反，如果家長用心引導，不管孩子過多少洋節(jié)，接觸多少國外文化，都會清楚地記得：我是中國人，我得學好中國的優(yōu)秀文化，也得了解國外文化，做一個視野開闊、知識廣泛的人。

我孩子四歲，過得了萬圣節(jié)圣誕節(jié)，也很期待春節(jié)和元宵；唱的了“merry chirstmas”“happy Halloween”，也背得了“三字經”和“千字文”。

知識和見識，從來都只是多方積累，而不該是沖突和拒絕。

誠然，我們看到的是，現(xiàn)在的學校都在過洋節(jié)，教育方法和形式跟我們曾經天壤之別。這并不是錯，而是一種與時俱進，一種社會更迭的必然產物。如果家長連這樣的包容心都沒有，相信未來孩子的格局也不會太大。

今天，我站在幼兒園，看著孩子們開心的小臉，聽著輕快的圣誕歌，看著滿眼紅彤彤的圣誕帽和老師用心扮演的圣誕老人，我由衷地想：如果，曾經的我們也有這樣的快樂，也有這樣多種多樣的體驗式學習，也有這種教育環(huán)境，多好！

按照南京那位幼兒家長的邏輯，我們小時候倒是沒接受過這類“忘本”“崇洋媚外”的教育，可以說，我們在幼年對國外的知識十分匱乏，我們成天背古詩、背拗口的文言文，背誦魯迅先生的全文，結果呢？出國留學的熱潮一漲再漲，出國留學的孩子年齡越來越小，出國拿綠卡的風潮越來越盛。這又如何解釋？

我并不想指責這股風潮，我只想讓偏激的人們醒一醒：學校里過洋節(jié)，跟學校里教英語一樣，只是一種學校方式，一種體驗形式，僅此而已，何必想太多？何必太執(zhí)著？