思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”托尼·博贊教授于1968年發(fā)明、1974年開始被全球推廣的終極思維工具。

思維導(dǎo)圖的定義可以這樣來理解：思是指思考、想象；維是指維度、角度、層次、結(jié)構(gòu)化；導(dǎo)是指引導(dǎo)、導(dǎo)入、導(dǎo)出；圖是指地圖、圖像、可視化。

所以，思維導(dǎo)圖是導(dǎo)入與主題相關(guān)的信息，設(shè)計適合的維度進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思考，并以發(fā)散網(wǎng)狀圖的形式可視化呈現(xiàn)信息的過程。

從今天開始進(jìn)入思維導(dǎo)圖第二遍的學(xué)習(xí)。

第一遍學(xué)習(xí)，基本掌握了一個思維模型，即“4332邏輯系統(tǒng)模型”，詳細(xì)整理了一下，包含4種邏輯關(guān)系、3種思考角度、3種思維方式和2種聯(lián)想思路，它們之間存在的相生相依的關(guān)系，必須融會貫通，才能真正領(lǐng)會，還需要不斷深入思考和練習(xí)。

思維導(dǎo)圖的邏輯系統(tǒng)是我們在應(yīng)用思維導(dǎo)圖時的基本依據(jù)，只有把這套系統(tǒng)理解透徹，我們才能用好思維導(dǎo)圖

繪制思維導(dǎo)圖時的思考角度就應(yīng)該是全方位的，它包含水平思考、垂直思考和跨度思考

1.水平思考

水平思考（BrainBloom）是指從一個中心出發(fā)，從多個維度思考，從而使思考更加全面、完整。BrainBloom的寓意是水平思考就像花瓣綻放一樣，豐富美麗。例如，評價“學(xué)生的素質(zhì)”可以從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、品質(zhì)、特長、體育、人際關(guān)系幾個角度來評價，這個主題就顯得很充實(shí)。

2.垂直思考

垂直思考（BrainFlow）是指針對一個主題，從一個角度，經(jīng)過層層分析，探究本源的思考方式。垂直思考就像剝洋蔥，層層剝開，挖掘到問題的本質(zhì)。

例如，你的新年目標(biāo)之一是鍛煉身體，方式之一是徒步，頻率是每天早晨和晚上各一次，時長是每次40分鐘。這樣將目標(biāo)層層分解，你在執(zhí)行計劃時就有了標(biāo)準(zhǔn)，最后才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣一來制訂的計劃才有意義。

3.跨度思考

跨度思考（BrainAcross）是指在不同的思考維度（領(lǐng)域）之間做連接，找到事物間的聯(lián)系，從而做到啟發(fā)靈感、整合資源、創(chuàng)新遷移等。

跨度思考就像架起思維的橋梁，通過連接不同的主干分支創(chuàng)造更多的可能性。

跨度思考在思維導(dǎo)圖中是通過不同主干分支之間的關(guān)聯(lián)線來呈現(xiàn)的

1.拆分思維

當(dāng)我們面對很大的主題或問題時，會產(chǎn)生一種壓力感，甚至?xí)肿銦o措。思維導(dǎo)圖的一種運(yùn)用方式就是拆分思維，它可以幫助我們將大的主題、問題分解成幾個維度，把大的主題（問題）拆分成若干主干，再分別深挖，逐一細(xì)分，最終呈現(xiàn)出答案。

對于分析類、說明類的主題來說，我們可以運(yùn)用拆分思維設(shè)計大綱主干，運(yùn)用水平思考找到合適的角度，最終通過總分關(guān)系和并列關(guān)系來呈現(xiàn)。

大綱主干的拆分法

拆分思維強(qiáng)調(diào)“拆分”，而整體保持不變，因此需要遵循“相互獨(dú)立，完全窮盡”的原則，即不重疊、無遺漏。

例如，我們將主題“同學(xué)”拆分成“男同學(xué)”“女同學(xué)”，這就滿足“相互獨(dú)立，完全窮盡”的原則；

將主題“服飾”拆分成“男裝”“女裝”“裙子”“馬甲”“帽子”“褲子”，這就只滿足完全窮盡，不滿足相互獨(dú)立原則；

將主題“學(xué)科”拆分成“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”“地理”“化學(xué)”，這就只滿足相互獨(dú)立，不滿足完全窮盡原則。

保證分類標(biāo)準(zhǔn)的一致性，例如，按性別分類，就不要再按年齡劃分；按地區(qū)分類，就不要再按氣候劃分。

（1）二分法。將主題分成A和非A兩個主干。例如，將“牛奶”按照保存溫度這個標(biāo)準(zhǔn)分成“常溫牛奶”“冷藏牛奶”兩類；在分析一個人的競爭力時，我們可以從“優(yōu)勢”“劣勢”兩個角度分析。

（2）矩陣法。我們可以把矩陣法視為兩個二分法的組合，從而將主題分成四個主干。

例如，將員工按照能力標(biāo)準(zhǔn)分類，分為“有能力”和“沒能力”兩類；

按照工作態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)分類，分為“有意愿”和“沒意愿”兩類。這樣我們就有了“有能力有意愿”“有能力沒意愿”“沒能力有意愿”“沒能力沒意愿”四個“相互獨(dú)立，完全窮盡”的分類了

（3）要素法。我們可以按照“七問分析法”的七個要素為敘事主題劃分大綱主干——“是什么”“有誰”“什么時候”“在哪里”“為什么”“怎么做”“多少預(yù)算”；還可以按照“人”“事”“時”“地”“物”劃分。在分析事物的時候，我們還可以按照六感要素“聽覺”“視覺”“觸覺”“味覺”“嗅覺”“感覺”進(jìn)行劃分。

（4）公式法。所謂公式法，就是借助一些經(jīng)典的模型為主題分類。

經(jīng)典的模型背后有深厚的理論支撐，經(jīng)過多年的實(shí)踐應(yīng)用，模型的各維度之間滿足“相互獨(dú)立，完全窮盡”的原則，這些模型是我們可以拿來就用的思考邏輯。

例如，我們做組織戰(zhàn)略規(guī)劃時，可以用SWOT模型，將主題分為優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機(jī)會（Opportunity）和威脅（Threats）四個大綱主干；

在做營銷分析的時候，可以用4P模型，將主題分為產(chǎn)品（Product）、價格（Price）、渠道（Place）、促銷（Promotion）。

（5）過程法。我們可以按照主題的流程順序，分成若干大綱主干進(jìn)行分析。

2.發(fā)散思維

有時，我們需要對一個未知的事物充分展開聯(lián)想，探索各種可能性，這需要我們打開思路進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。思維導(dǎo)圖的另一種運(yùn)用方式——發(fā)散思維，就可以幫助我們打開認(rèn)知邊界，充分聯(lián)想。

2種聯(lián)想思路

思維導(dǎo)圖在聯(lián)想上的應(yīng)用是全腦思維的體現(xiàn)，它包含兩種思路——邏輯聯(lián)想和自由聯(lián)想。

邏輯聯(lián)想是指在有條件限制的情況下進(jìn)行聯(lián)想，想出更多滿足條件的可能性；

自由聯(lián)想是指在沒有條件限制的情況下，放飛思維，盡情聯(lián)想。

1.水平式的邏輯與自由聯(lián)想

（1）水平思考—邏輯聯(lián)想：圍繞中心主題，以同一個邏輯標(biāo)準(zhǔn)展開聯(lián)想。邏輯聯(lián)想可以用于創(chuàng)新研發(fā)、產(chǎn)品升級。例如，以“公司年會”為中心，以“年會節(jié)目”為邏輯標(biāo)準(zhǔn)，展開聯(lián)想，我們可以想到“舞蹈”“小品”“相聲”“樂器演奏”“沙畫”“雜技”“歌曲”“魔術(shù)”等節(jié)目

（2）水平思考—自由聯(lián)想：從中心主題出發(fā)，沒有邏輯標(biāo)準(zhǔn)的限制，想到什么就可以寫什么，只要與主題有關(guān)聯(lián)即可。自由聯(lián)想可以啟發(fā)靈感，從而催生出有創(chuàng)意的想法。例如，以“公司年會”為中心，在沒有邏輯標(biāo)準(zhǔn)的限制時展開聯(lián)想，我們可以聯(lián)想到“唱歌”“抽獎”“年夜飯”“領(lǐng)導(dǎo)講話”“熱鬧”“搶紅包”“明星助陣”“游戲”等

2.垂直式的邏輯與自由聯(lián)想

（1）垂直式的邏輯聯(lián)想：抓住主題的某個角度進(jìn)行分層思考。值得注意的是，當(dāng)你進(jìn)行垂直式的邏輯聯(lián)想時，無論想到第幾層，都始終不能偏離中心主題。例如，公司年會→節(jié)目→歌曲→獨(dú)唱→曲目《我相信》→演唱人××，可以看出，無論后面想到第幾層都還是與主題“公司年會”有關(guān)的

設(shè)計思維導(dǎo)圖的底層邏輯蘊(yùn)含著大智慧——從無到有，從有到無，化繁為簡，以簡馭繁。它讓我們既能看到宇宙般的浩瀚，也能探究到問題的本源。

思維導(dǎo)圖它不僅是幫助我們提升邏輯思考能力、創(chuàng)造力、想象力、條理性的實(shí)用工具，還是助力我們實(shí)現(xiàn)高效自我管理、陪伴我們成長的好朋友。

一圖一世界，我被這個未知的世界深深吸引，我會一遍又一遍反復(fù)學(xué)習(xí)，直到真正掌握為止。