關(guān)于農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和改革方略之探究

陳松青

（安徽省太湖縣百里鎮(zhèn)百里中學(xué)電子信箱：csq101@qq.com）

摘要：作為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，語(yǔ)文不僅豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握了表達(dá)自身想法，豐富與人交際的能力。隨著教學(xué)改革的不斷深入，以及新的教學(xué)思想、教學(xué)方法和方式的廣泛應(yīng)用，語(yǔ)文教學(xué)水平較之前有了很大的提高。但是從客觀情況來(lái)看，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡性，在很多地方，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，語(yǔ)文教學(xué)水平還沒(méi)有得到有效提高，語(yǔ)文教學(xué)仍然存在短板，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)還沒(méi)有得到提高。本文就農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀以及如何進(jìn)行改進(jìn)和提高進(jìn)行了探討，以為實(shí)際教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中語(yǔ)文現(xiàn)狀對(duì)策

社會(huì)的不斷進(jìn)步對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求。隨著新課改革的不斷深入，初中語(yǔ)文教學(xué)思路發(fā)生了很大變化，教學(xué)水平較之前也有了很大的提高。但是，在農(nóng)村地區(qū)，受相關(guān)因素的影響，特別是受客觀因素的影響，教學(xué)思想還沒(méi)有得到有效地轉(zhuǎn)變和提高，教學(xué)方法還沒(méi)有得到進(jìn)一步改進(jìn)和完善，在這樣的情況下，既定的教學(xué)目標(biāo)也就很難實(shí)現(xiàn)。因此，要把農(nóng)村地區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)改革作為一個(gè)重要課題來(lái)進(jìn)行深入的研究分析，從而達(dá)到教學(xué)改革確定的目標(biāo)。

一、農(nóng)村地區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

[if !supportLists]1.?[endif]教學(xué)觀念沒(méi)有得到有效轉(zhuǎn)變

在以往的教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的中心，同時(shí)也是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)中心，從某種程度上講，大部分教學(xué)活動(dòng)都是在圍繞著教師展開(kāi)，學(xué)生只是在被動(dòng)的接受填鴨式的教學(xué)。新課改開(kāi)始以后，很多地方的教學(xué)思想開(kāi)始進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位逐漸體現(xiàn)出來(lái)。但是在很多的農(nóng)村初中，仍然在采用之前的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)效果改進(jìn)不明顯。出現(xiàn)這種情況，及影響了教學(xué)改革的進(jìn)程，同時(shí)也不利于教學(xué)水平的提高。

[if !supportLists]2.?[endif]教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有得到有效轉(zhuǎn)變

在很多家庭，尤其是在很多農(nóng)村地區(qū)，教師和家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生在成績(jī)上有一個(gè)提高，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是要學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這樣的情況下，教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并沒(méi)有給與更多的關(guān)注，而是把重心放在了學(xué)生的某一次考試上，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題。而且，從學(xué)校來(lái)講，由于受到管理水平等因素的影響，對(duì)如何提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力和運(yùn)用能力沒(méi)有進(jìn)行深入細(xì)致地研究，導(dǎo)致很多農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)水平?jīng)]有得到提高。

3.農(nóng)村初中語(yǔ)文教師隊(duì)伍難以適應(yīng)教學(xué)需要

教師是推動(dòng)教學(xué)改革深入的重要力量，同時(shí)也是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。近幾年，各級(jí)對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍都給與了高度重視，在資金支持、政策支持等方面給與很大支持，但是仍難以滿(mǎn)足農(nóng)村地區(qū)教學(xué)需要。一是農(nóng)村教師隊(duì)伍流動(dòng)性大。一些農(nóng)村教師是抱著先找一份工作的想法來(lái)到農(nóng)村初中進(jìn)行教學(xué)工作，一旦遇到考試選調(diào)、公務(wù)員等各類(lèi)選拔考試就離開(kāi)農(nóng)村到新崗位，造成教師隊(duì)伍人才流失。二是教師隊(duì)伍年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理。很多農(nóng)村教師的年齡偏大，對(duì)新的教學(xué)思想、教學(xué)方法等難以在短時(shí)間內(nèi)接受，這也是農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)水平難以提高的一個(gè)重要因素。三是教學(xué)條件難以達(dá)到教學(xué)需要?，F(xiàn)在的初中語(yǔ)文教學(xué)從單一的追求考試成績(jī)向提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力轉(zhuǎn)變，這就要求學(xué)校和教師不僅要準(zhǔn)備好課程以?xún)?nèi)的相關(guān)教學(xué)教具，同時(shí)也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，合理增加課外的閱讀材料等教學(xué)設(shè)備。但是從目前來(lái)，很多農(nóng)村學(xué)校很難再短時(shí)間內(nèi)配備好相應(yīng)的教學(xué)教具。

二、提高農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)水平的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣　　興趣是最好的老師。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性課程。教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)改革的要求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)和完善，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于農(nóng)村初中學(xué)生的生活環(huán)境制約以及長(zhǎng)輩素質(zhì)和觀念的影響，很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，甚至產(chǎn)生誤解和厭倦的情緒。要結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，比如雙簧、猜謎語(yǔ)，或者舉辦一些朗誦大賽和演講大賽，在娛樂(lè)之余提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，燃起對(duì)知識(shí)的渴望，從而真正促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

2.加強(qiáng)素質(zhì)培訓(xùn)，提高農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)

教師教學(xué)的核心力量，語(yǔ)文教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提高有利于發(fā)揚(yáng)教師教書(shū)育人的傳統(tǒng)美德，有助于出色地完成教學(xué)任務(wù)。農(nóng)村初中語(yǔ)文教師要不斷地提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。由于受到地理位置和交通條件的限制，農(nóng)村教師很少有機(jī)會(huì)參與各種教學(xué)研討，同時(shí)，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)對(duì)語(yǔ)文教師的交流與學(xué)習(xí)不夠重視，也缺少資金的支持，這些都制約了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。因此，農(nóng)村初中語(yǔ)文教師要克服困難，利用現(xiàn)有的資源，在工作之余充分利用網(wǎng)絡(luò)和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)修養(yǎng)。

3.加大政策傾斜，為初中語(yǔ)文教學(xué)提供必要教學(xué)條件

教育公平的重要特征是起點(diǎn)公平，各級(jí)行政主管部門(mén)要保證所有學(xué)校配備額定數(shù)量的優(yōu)秀老師、硬件設(shè)施和工資水平等。針對(duì)農(nóng)村教師而言，工資水平應(yīng)在同一級(jí)別范圍內(nèi)有所區(qū)別，特別要對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)和校點(diǎn)教師工資進(jìn)行適當(dāng)傾斜。各級(jí)行政主管部門(mén)要制定相應(yīng)政策，對(duì)農(nóng)村教師給予一定的補(bǔ)貼和福利；提高農(nóng)村教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的人數(shù)比例等，通過(guò)一系列的政策傾斜，解決農(nóng)村教師不合理的單向流的困境，就等于保留了農(nóng)村教師資源，教學(xué)效率就會(huì)得到穩(wěn)步發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性課程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高學(xué)生溝通交往能力的基本要求。加強(qiáng)農(nóng)村初中語(yǔ)文教育是教學(xué)均衡發(fā)展的重要因素，不論是學(xué)校，還是家長(zhǎng)，特別是教育主管部門(mén)，要根據(jù)初中語(yǔ)文教學(xué)的需要，合理推進(jìn)，協(xié)調(diào)配合，從根本上提高農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的水平和質(zhì)量，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高的目的。

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