開學第一課，科學課上究竟給孩子們講什么？是講上學期遺漏的書本內容？是請孩子們分享假期的收獲？還是反復強調實驗室要求和課堂規(guī)范？亦或是直接講本學期的新課？這些問題在剛開始工作前兩年時都會在開學第一天或是前幾天困擾著我。
2018年和2019年兩學期開學，我做了新的嘗試，不僅讓作為老師的我有了適應的時間，為后面新課有了更充分的準備，而且也給了學生一個從放假到開學適應調整的時間。
那么這個嘗試是什么，我結合本學期有關的科學書上的內容選擇了學生感興趣的科學熱點，利用第一節(jié)課，和學生交流、分享。
五年級上期，根據(jù)本學期的教學內容（第一單元：生物與環(huán)境），我選擇了“無殼孵化”這一科學熱點在第一課帶給孩子們。
這一話題又巧妙的與四年級下冊二單元：新的生命第六課《動物的卵》一課前后呼應。通過簡單的幾分鐘視頻介紹了無殼孵化技術，再通過一些問題串回顧卵孵化成動物需要的條件，通過這些感興趣的話題不僅讓學生了解到新的科學技術，而且也為新學期的科學內容做了鋪墊。
五年級下期，同樣也是根據(jù)本學期的內容第四單元：地球的運動，選擇了過年上映的科幻電影《流浪地球》這一科幻電影作為開學第一課的內容帶給學生。
當學生聽到要講這一電影時，興趣突然濃厚起來了，看過而且愿意分享的人也紛紛舉起手，想借此機會給全班同學交流這部電影的大概內容，通過交流，沒有看過這部電影的學生也大概知道電影里講了一些什么內容，針對電影中一些困惑的環(huán)節(jié)也組織學生交流討論，教師在這種交流的同時也穿插一些天文知識。例如，光年是距離單位，部分學生很容易混淆光年，誤認為是時間單位，那一光年大概有多遠呢？（結合數(shù)學計算距離的公式和五上二單元光傳播的速度30萬千米每秒），通過數(shù)據(jù)讓學生知道距離太陽最近4.22光年的一顆恒星比鄰星究竟有多遠？再比如通過講解地球搬家的五個步驟，巧妙引入自轉，反沖力等科學詞匯，通過拓展延伸利用圖片PPT簡單講解逃逸速度、引力彈弓、洛希極限等物理概念。
除此以外，第一節(jié)課我主要還會涉及的內容還有以下內容：
1、采用自查形式檢查學生科學用品是否帶齊。（包好書皮的科學書、圖冊、記錄本、文件袋【注意是安全的文件袋】、筆袋）
檢查學生裝科學用具的文件袋不是上面這種不安全的文件袋，四個角很鋒利，上下樓梯容易劃傷自己或同學，可容納的物品也不多，再裝上筆袋或文具盒容易爛。選擇文件袋盡量是四個角不鋒利的袋子。
沒帶齊的同學采用拍照的形式保存下來，下節(jié)課再次清點對比，看是否改進已帶齊。
2、選擇適合學生和與本學期內容有關的科學熱點和學生交流討論。（交流過程中采用問題串可回顧與上學期有關的科學內容）
3、帶學生排隊熟悉路線進入科學教室，調學生熟悉新校區(qū)科學教室位置。按照體育隊形排隊，2人一排上下樓梯，教室內換座位根據(jù)高矮順序采用橫排三個組相鄰兩兩交換，再調換個別看不清黑板學生的座位或個別調皮學生的座位。盡量不讓兩個男生挨著坐，若一定挨著坐，就安排兩個自控力較好的男生挨著坐。
4、教師給學生布置下節(jié)課需要帶的科學材料，留1-2分鐘讓組內學生討論自己帶什么。總的來說，小組帶材料需要教師長時間的訓練和強調以及組內成員長時間的默契培養(yǎng)。
新學期就巴拉巴拉這些吧，都是我的一些感悟，可能并不適合所有人，適合的可以借鑒，說的不對的歡迎留言指正。
