孔子教導(dǎo)我們說：吾日三省吾身。要求我們每天至少要反省自己三次，并且指出了反省的方法。

就是每天要問自己三個問題：為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習了呢？

我一直很困惑于如此普通的三個問題，就是天天反省又能得到什么呢？圣人的深意直到我讀到《思辨與立場：生活中無處不在的批評性思維工具》中所說的：我們必須整合三個方向的思維，就是理想主義、現(xiàn)實主義和實用主義。

終于有種醍醐灌頂，豁然開朗之感?？鬃铀f的三個問題不就是實現(xiàn)社會理想、經(jīng)營好現(xiàn)實生活和培養(yǎng)經(jīng)世致用的能力嗎？儒家思想中所謂修身齊家治國嗎？

《思辨與立場》作者理查德·保羅是批判性思維基金會的創(chuàng)建者，琳達·埃爾德是一位教育心理學(xué)家。兩人都是批判性思維領(lǐng)域的國際知名作家。

01 什么是批判性思維？

思維的基礎(chǔ)性目標就是預(yù)測形勢，人們往往能看到他人思維中的錯誤，卻不能看到其對手觀點的力量。

無論你追求什么，都存在好壞兩種方式，良好的思維能令你盡可能接近好的方式而遠離壞的方式。

好的思維和差的思維一樣容易形成，真正良好的思維不是由某個認知技巧單獨起作用所形成的，提升它需要付出。

作者給出了批判性思維的概念是一種自我引導(dǎo)、自我訓(xùn)練、自我監(jiān)控以及自我矯正的思維。

02 批判性思維者的層次

1.低境界的批判性思考者。他們不能真誠地考慮那些與他們觀點相沖突的觀點。這種思維缺乏一種公允無偏性。只關(guān)心是否能贏，他們往往打感情牌或者在智力技能上耍一些花招取勝。

2.高境界的批判性思維者力求做到公允。他們用一種道德的和負責任的方式進行思考，他們以一種理解和欣賞他人觀點的方式處事。

03 批判性思維的認知特質(zhì)

1.認知謙遜：知道自己無知。認知謙遜的反面就是認知自負。

2.認知勇氣：愿意挑戰(zhàn)你的信念。具備認知勇氣的反面，即認知怯懦，

3.換位思考：擁抱對立的觀點。換位思考的反面就是思維的自我中心性。

4.認知一致：對自己和別人持相同標準。認知一致的反面就是認知虛偽性。

5.認知堅毅：消解復(fù)雜性和沮喪。認知堅毅的反面是認知惰性。

6.信賴推理：認識到好的推理以證明自身的價值。信賴推理的反面就是懷疑推理，它具有一種自我中心的本質(zhì)傾向。

7.思維自主：成為一個獨立的思考者。思維自主的反面是思維從眾或認知（情感）的依賴性。

04 自然性思維與批判性思維對比

1.作為普通人我們思考；作為批判性思考者我們分析自己的思維。

2.作為普通人，我們以自我為中心進行思考；作為批判性思考者，我們仔細認真地剖析自己自我中心思維的根源。

3.作為普通人，我們以社會為中心進行思考；作為批判性思考者，我們剖析社會對自己思維的影響，并主動裁決我們允許什么思想、權(quán)威、宗教團體、信念體系等影響我們的思維。

4.作為普通人，評判我們思維的標準與我們的信念不符；作為批判性思維者，我們揭露不合適的標準，并用一個合理的標準來替代它。

5.作為普通人，我們所生活的意義體系常常令我們陷入陷阱；作為批判性思考者，我們學(xué)著將思維提升到意識水平，以有助于仔細地檢查我們的這些體系，我們讓自己擺脫那些未經(jīng)訓(xùn)練所致的陷阱和直覺思維。

6.作為普通人，我們在對深層的邏輯系統(tǒng)不了解的情況下就會運用它，我們生活在特定的邏輯體系并影響著它；作為批判性思考者，我們發(fā)展工具，以詳細解釋和評估自己在邏輯體系中的介入情況。

7.作為普通人，我們被自己的思維所統(tǒng)治；作為批判性思考者，我們學(xué)著如何統(tǒng)治那些統(tǒng)治我們的思維。

書中說：思維塑造了你，無論你在做什么，無論你有怎樣的感受，也無論你想要什么，一切都由你的思維品質(zhì)決定。

作者建議我們：讓你自己成為自己思維的批評家這一程序得以啟動，是你能為自己做的最重要的一件事。