“讀萬卷書，行萬里路”，之前常聽這句話，也一直很相信其中的道理，但是要說切身的感受卻幾乎是沒有的。為什么？現(xiàn)在想來，是不曾行過那萬里的路途。

十一假期，走了很多地方。也切實(shí)體會到什么叫“行萬里路”。作為一名教師，特別是鄉(xiāng)村教師，“愛國教育”其實(shí)并不容易，很多歷史事件由于年代的久遠(yuǎn)，學(xué)生難以有切身的體會，只憑借一些歷史資料的視頻圖片，很難真正打動學(xué)生。更進(jìn)一步說，不只是學(xué)生，恐怕教師也是一樣，沒有經(jīng)歷的事情，如何引起共鳴？這個問題曾經(jīng)一度困擾著我，沒有想到這次的旅程給了我答案。

“山海關(guān)”，因其依山襟海而得名，更是一度被冠以“天下第一關(guān)”的美譽(yù)，確實(shí)是雄壯威武，令人神往，而據(jù)此不遠(yuǎn)的“老龍頭”，卻讓我更真切的感受到歷史的厚重。

碾房、粥房、水井、牢房、糧倉、云牌、關(guān)帝廟、演武場……一處處，一點(diǎn)點(diǎn)，在我心里勾勒出了曾經(jīng)守衛(wèi)這里的將士的生活，而這一切拉進(jìn)了我們與歷史的距離?？粗喾坷锬强诰扌痛箦?，我會在腦海里想象，當(dāng)時駐扎在這里的士兵做飯的情景。大鍋上面的一尊小小的灶王，更為此地增添了無盡的煙火氣息。神奇的是，鍋下面還有個小小的房間，門上刻著“龍武營”三個字，這樣的地方是用作儲存糧食還是飯菜運(yùn)送呢？小小牢房那已經(jīng)掉漆的牢門上，也蘊(yùn)藏著無盡的歷史的痕跡，里面的一桌一凳上，曾經(jīng)關(guān)押著被捕的敵寇還是被罰的士兵呢？“戚帥演武場”里，那位民族英雄戚繼光就是在這里操練士兵，守衛(wèi)疆土的吧？上刻“將臺”的點(diǎn)將臺上，一定也有這位英勇的颯爽英姿吧。

在有著“長城連海水連天，人上飛樓百尺巔”之美譽(yù)的澄海樓下，有幾塊石碑，石碑已經(jīng)破敗不堪，有一塊甚至辨不出字跡。細(xì)讀旁邊的說明，不禁悵然。兩塊石碑都是清朝皇帝的“御筆”，可是在1900年八國聯(lián)軍入侵老龍頭的時候被毀，有一塊甚至被刻上了外文。前面是守衛(wèi)國土的營地，樓上是曾有著無盡輝煌，倍受贊譽(yù)的“望海樓”，眼前卻是破碎不堪差點(diǎn)毀于侵略者之手的“御筆”。歷史在這小小的地方留下了截然不同的痕跡。這背后又隱藏著多少可說可嘆的故事呢？

我懷著一種悵然的心情向長城下的海邊走去，一抬頭，那懸掛在入海石城之上的五星紅旗，頓時消散了我心中的陰霾。轉(zhuǎn)頭再看鄧小平主席一九八四年九月所書的“愛我中華，修我長城”的石碑，我的心里忽然就釋然了。是啊，我們經(jīng)歷過誓死的堅守，經(jīng)歷過屈辱和抗?fàn)?，如今，我們終于可以直面以前的種種，吸取以前慘痛的教訓(xùn)，繼承守土衛(wèi)國的決心，昂首挺胸的走下去。就如每個人的人生路途會經(jīng)歷很多階段，一個國家也是如此，而挫折，會讓人更快的成長，更能砥礪新一代人奮發(fā)向前。

腳下踩著長城的青磚，觸摸著歷經(jīng)風(fēng)雨甚至有些破敗的石墻，回首這里曾經(jīng)發(fā)生的種種故事，逝去的時光也可以展現(xiàn)在眼前，那時的堅守，屈辱，乃至絕境里的反抗，崛起，都一一印在眼前。還有什么比這些更能觸動人心呢？

文字能表達(dá)的心情是有限的，由于自己游覽，對于很多遺跡的理解也難免片面，可是這種身在歷史之中的感覺卻是實(shí)實(shí)在在的。歷史在哪里，愛國主義教育該怎樣進(jìn)行？我想，雖然視頻圖片的講解勝于干巴巴的文字記載，可是身臨其境的去看，去觸摸，去了解，才是我們進(jìn)行愛國主義教育最有效的方式。當(dāng)然，如果有更專業(yè)的講解，選擇有效的組織，我們的愛國主義教育一定會更能深入學(xué)生的內(nèi)心，給他們以心靈的洗禮。

古人說“讀萬卷書，行萬里路”。我們總覺得孩子的閱歷不足，看事情片面，異想天開，也往往喜歡代替他們?nèi)プ鰶Q定，用我們認(rèn)為的“正確”去左右他們?？墒请S著孩子年齡的增長，他們也越來越抗拒我們的這種安排和種種“說教”。所以，不只是愛國主義教育，甚至很多的價值觀的形成，是不能單憑語言的引導(dǎo)的，再精彩的演講，也比不上他們一次親身的經(jīng)歷。所以，讓他們遵從自己的內(nèi)心，去經(jīng)歷，去觸摸，去感受，未嘗不是一種好的方式呢。

當(dāng)然，我知道自己的想法難免理想化，畢竟每一個學(xué)校對于學(xué)生的集體外出活動都是會很慎重的，客觀的限制在所難免，可是卻并不是不能實(shí)現(xiàn)。很多時候我們不去做，不是因?yàn)椴荒茏?，而是做的成本比較大，耗費(fèi)的精力多。但無論怎樣，在我力所能及的范圍內(nèi)，我還是希望，能帶著孩子們在“讀萬卷書”的同時，“行萬里路”。